■五十三中教育集團的學(xué)生們同上博士工作室的無人機課程（資料圖片）。

□青島日報/青島觀/青報網(wǎng)記者 郭菁荔

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。如何讓市北的學(xué)生在家門口有學(xué)上、上好學(xué)？深化基礎(chǔ)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，是市北區(qū)從“教育大區(qū)”走向“教育強區(qū)”的必由之路。

在幾天前市北區(qū)教體局召開的集團化辦學(xué)推進會上，記者了解到，2011年，市北區(qū)在全市率先推行名校集團化戰(zhàn)略。如今，市北區(qū)教育集團數(shù)量在全市高居榜首，新增優(yōu)質(zhì)學(xué)位2萬余個。集團化辦學(xué)已成為市北區(qū)進一步深化基礎(chǔ)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的重要“引擎”。

24所學(xué)校納入7個教育集團

初步實現(xiàn)從“名校集團化”到“集團化名?！?/strong>

為破解優(yōu)質(zhì)教育資源相對不足的難題， 2011年以來，市北區(qū)在義務(wù)教育學(xué)段先后成立青島臺東六路小學(xué)教育集團、青島平安路第二小學(xué)教育集團、青島四十四中教育集團等7個教育集團，數(shù)量在全市高居榜首。

集團化辦學(xué)成為名校、名師、名管理干部的“孵化器”。目前，市北區(qū)納入集團化辦學(xué)學(xué)校24所，組成名師團隊20余個，培養(yǎng)名師20余名，新增優(yōu)質(zhì)學(xué)位2萬余個。市北區(qū)初步實現(xiàn)從“名校集團化”到“集團化名?！钡陌l(fā)展目標，形成“東西南北中，片片都精彩”的嶄新局面。市北區(qū)也獲評山東省首批“全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)”。

據(jù)市北區(qū)教體局相關(guān)負責(zé)人介紹，為保證教育集團穩(wěn)步發(fā)展，市北區(qū)先后出臺《市北區(qū)實施集團化辦學(xué)實驗方案》《教育集團管理支持辦法》等政策文件。教育集團采取“抱團發(fā)展，契約合作”的松散型組合，運用同層次、跨層次、跨區(qū)域等不同組合方式，優(yōu)勢互補，以強帶弱，在一定范圍內(nèi)擴大優(yōu)質(zhì)教育資源供給。集團化辦學(xué)不是削峰填谷，而是造峰揚谷。為讓名校引領(lǐng)作用輻射更多學(xué)校，市北區(qū)拓展名校帶新校、名校帶老校、名校帶民辦校三種模式。

為保證新校的辦學(xué)品質(zhì)，市北區(qū)自2011年起，將所有新建校納入教育集團管理，新建校在優(yōu)質(zhì)教育集團的引領(lǐng)下，實現(xiàn)迅速成長；為了激發(fā)老校的辦學(xué)活力，2018年，市北區(qū)成立“青島鞍山二路小學(xué)”“青島上清路小學(xué)”兩大教育集團，跨學(xué)區(qū)將幾所老校分別納入兩大集團；為構(gòu)建適應(yīng)改革發(fā)展要求的新機制，實施優(yōu)質(zhì)教育資源跨學(xué)制擴張，青島第二實驗初級中學(xué)集團與國開集團合作開辦國開實驗學(xué)校，探索公立初中和民辦初中合作辦學(xué)。此舉在緩解浮山后、錯埠嶺兩大熱點區(qū)域初中學(xué)位壓力的同時，讓更多學(xué)生享受到兩家實驗教育集團的優(yōu)質(zhì)教育。

培養(yǎng)名師“潛力股”

資源共享推動集團內(nèi)教育走向均衡

在我市首家九年一貫制教育集團青島第五十三中學(xué)教育集團，孩子們不僅可以上初小銜接名師課，以交換生的身份到集團內(nèi)學(xué)校交流，還可以進入七大博士工作室接觸前沿科技、進行課題研究。這是市北區(qū)集團化辦學(xué)融合共建發(fā)展的一道剪影。

市北區(qū)集團化辦學(xué)強化共享理念，實現(xiàn)資源共享，設(shè)施聯(lián)用；教學(xué)共研，項目聯(lián)創(chuàng)；管理共享，特色聯(lián)動，促進了教育集團各成員校全方位的良性互動和教育教學(xué)水平的均衡發(fā)展。

集團內(nèi)部實現(xiàn)運動場地、設(shè)施設(shè)備、專用教室共享公用，特色課程、干部教師、社會資源良性流動。各教育集團建立了名師工作室和師徒結(jié)對長效機制，開展“名師助飛”“跨校結(jié)隊”工程，集團名師導(dǎo)師團隊與中青年教師“結(jié)對幫扶”，全方位指導(dǎo)，培養(yǎng)了一批“潛力股”。名師走教將集團內(nèi)的精品課程帶到全部成員校；相對薄弱學(xué)科教師到本部進行頂崗柔性交流，提升教學(xué)和管理水平……集團化辦學(xué)盤活了教師資源，促進了教師隊伍的均衡發(fā)展。

集團內(nèi)除了共研教研，還共研策略。在鞍山二路小學(xué)教育集團，單元統(tǒng)整的研討、全科閱讀的探索、“三定一聘方案”的制定、課后服務(wù)的組織等是集團各管理層、教師經(jīng)常研討的主題。多成員、多角度、開放式的探討和碰撞推動各項工作向增能增效的目標邁進。

市北區(qū)每個教育集團均確立了攻堅突破項目。比如二實驗集團的成就教育、臺六集團的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)、上清集團的教師培訓(xùn)項目、五十三中集團的幼小銜接等，這些項目既推動了集團本身的發(fā)展，創(chuàng)造了特色集團辦學(xué)模式，又為一系列社會熱點難點問題找到突破口。

契約式管理讓1+1>2

下一步探索小初高長程一體化課程建設(shè)

各教育集團在現(xiàn)代學(xué)校制度基礎(chǔ)上，實施“契約式管理”，定期召開校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教研組長等各層面的聯(lián)席會議，確定集團管理、教育教學(xué)、學(xué)生活動等階段性推進目標，探索出符合本校實際情況的發(fā)展模式。

集團校及聯(lián)盟校如何管理才能真正實現(xiàn)“1+1> 2”的效果？對此，青島上清路小學(xué)教育集團這個“大家庭”的掌門人李華說，3個校區(qū)就是分家過日子的一家人，作為“家人”要無私共享優(yōu)質(zhì)資源，作為“兄弟”更要尊重彼此，讓其生長出自己的特色、各美其美?！凹瘓F化辦學(xué)不是三所學(xué)校的捆綁，而是辦學(xué)眼界的開放。我們借用‘二八定律’的思維模式來詮釋三所成員?！残?個性’的辦學(xué)模式：即20%是共性，是共同文化基因，是教育集團發(fā)展的靈魂；80%是個性，是學(xué)校自主辦學(xué)，打造一校一品的關(guān)鍵?！崩钊A說。

集團化辦學(xué)這一創(chuàng)新探索覆蓋面廣、影響深遠，在實踐過程中，究竟如何評估？記者了解到，市北區(qū)教體局采取“捆綁式”評價，將片、區(qū)、市的監(jiān)測作為一個整體進行評估，邀請專家進行跟蹤指導(dǎo)。與浙大、華師、生態(tài)·好教育等高校、平臺緊密聯(lián)系，定期為集團和成員校的發(fā)展會診把脈。

市北區(qū)教體局相關(guān)負責(zé)人說，下一步，市北區(qū)教體局將進一步擴大集團化辦學(xué)規(guī)模，積極探索實施緊湊型教育集團發(fā)展模式，建立集團成員校成長退出機制和新教育集團培育機制，探索小初高長程一體化課程建設(shè)，探討集團內(nèi)干部教師的流動機制，加大對教育集團的傾斜支持，推動全區(qū)教育事業(yè)實現(xiàn)高質(zhì)量均衡發(fā)展。