市教育局普通教研室英語(yǔ)教研員田教修認(rèn)為，高考英語(yǔ)聽(tīng)力理解、閱讀理解、書(shū)面表達(dá)等題目都是各有特點(diǎn)，師生只有研究好每個(gè)題型，才能取得高分。
他認(rèn)為高考聽(tīng)力理解題的主要設(shè)計(jì)思路是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用，諸如對(duì)話(huà)語(yǔ)的整體理解、對(duì)社會(huì)語(yǔ)言策略的具體把握、對(duì)聽(tīng)力技能的熟練應(yīng)用等，而不單一的檢測(cè)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)知識(shí)。因此必須加強(qiáng)聽(tīng)力指導(dǎo)和訓(xùn)練，才能奪得高分。田老師為學(xué)生提供了高考聽(tīng)力訓(xùn)練的策略，根據(jù)試卷上的各種提問(wèn)方式去聽(tīng)要點(diǎn)；聽(tīng)取與時(shí)間、價(jià)格、速度、年齡和號(hào)碼等有關(guān)數(shù)字或數(shù)字計(jì)算材料；對(duì)不同種類(lèi)句子（祈使句和感嘆句、肯定句和否定句、比較級(jí)與最高級(jí)、反疑問(wèn)句等）的聽(tīng)力理解；對(duì)含有讓步、目的和因果關(guān)系等句子的聽(tīng)力理解；進(jìn)行一段獨(dú)白的聽(tīng)力訓(xùn)練�？傊�，要訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生正確理解信息、抓住要點(diǎn)、預(yù)測(cè)推理和處理信息的能力，才是掌握聽(tīng)力理解題的關(guān)鍵。
田老師說(shuō)，分析近幾年高考試卷，閱讀理解題的材料呈現(xiàn)體裁多元化，所選短文一般為記敘文體、說(shuō)明文體和議論文體，雖然閱讀量和信息量增大，但是文字并不構(gòu)成很大的理解困難，而是隱藏在表層結(jié)構(gòu)下面的復(fù)雜信息讓考生失分過(guò)多。因此，考生平日要加大閱讀量，以提高閱讀理解能力。
書(shū)面表達(dá)題也是高考英語(yǔ)的難點(diǎn)�？忌獢U(kuò)大各自的單詞量，應(yīng)認(rèn)真研究《教學(xué)大綱（實(shí)驗(yàn)修訂版）》、《考試說(shuō)明》和近幾年的高考試題，落實(shí)大綱表（Ⅰ）中1200個(gè)單詞，特別是詞匯表（Ⅱ）中740個(gè)單詞的識(shí)記、理解和基本用法。
田老師還提醒考生探索新的復(fù)習(xí)思路和方法，以提高復(fù)習(xí)效益。他建議，師生在復(fù)習(xí)中要減少單一知識(shí)的訓(xùn)練，增強(qiáng)知識(shí)的連接點(diǎn)，要理解知識(shí)點(diǎn)在各種語(yǔ)境中的不同含義，加強(qiáng)練習(xí)題的綜合性、靈活性，培養(yǎng)提高學(xué)生的思維能力，解決問(wèn)題的能力。并且，使學(xué)生從語(yǔ)言形式轉(zhuǎn)到語(yǔ)言意義上來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義的領(lǐng)悟與判斷能力，要防止單純地就題論題，就題做題，所選所練試題必須有針對(duì)性，合乎邏輯，符合大綱要求，要注意研究那些表面簡(jiǎn)單，但意義內(nèi)涵、干擾性較大，能力要求較高的題目或題型，避免過(guò)多做難題，更不能多做怪題。本報(bào)記者劉淼
