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（杜學靜、姚湜）“以前做好人好事學校提出表揚的方式已經滿足不了現(xiàn)在學生的需要了�！奔质￠L春市安陽小學校長王國學說，“小學生‘道德銀行’的出現(xiàn)也是受社會大環(huán)境大氣候的影響，換句話說，小學生‘道德銀行’是順應時代社會發(fā)展而出現(xiàn)的新的教育方式。”
長春市安陽小學于今年6月
初創(chuàng)建了吉林省首家未成年人“道德銀行”，“道德銀行”由“總行”及各“支行”組成，其中“總行”包括“行長”“副行長”及“監(jiān)督員”各一名；全校28個班級各為一個“支行”，有一名“支行長”及一名“監(jiān)督員”�！暗赖裸y行”由學生自行管理，其章程、工作細則、“儲戶須知”等相關規(guī)章制度都是由學生們起草完成的，“行長”及“支行長”等也是學生們通過競選選出來的。
安陽小學政教處主任王卉欣介紹說，“道德銀行”的一切工作職務都由學生來擔任，學校成立了學生“道德銀行”辦公室，為“道德銀行”提供辦公場地，同時提供必要的指導和服務�！暗赖裸y行”所吸收的“存款”是學生思想道德上的每一點進步事跡，如主動為人讓座、主動打掃衛(wèi)生這樣的小事，都可以“存”到這個銀行里。學生把做過的好人好事記到“存折”上，由“行長”計分并記錄。在“存”的同時，銀行也可以“取”，“儲戶”如需要幫助可向所在“支行行長”提出申請，“支行行長”根據(jù)“儲戶”信息安排所轄“儲戶”向學生“道德銀行”辦公室申請，為其提供服務或幫助。
小學生“道德銀行”的成立引起了社會許多方面的關注。王卉欣說，學校應該大力提倡未成年人思想道德教育，但有時孩子不知該如何去做，后來受到社區(qū)“道德銀行”的啟發(fā)決定成立小學生“道德銀行”，可以為孩子提供一個怎樣做的具體方式。
她表示，學生們對“道德銀行”比較接受，以前做好事沒有具體形式來記錄，現(xiàn)在通過“儲蓄”記錄可以激發(fā)他們做好事的積極性。現(xiàn)在社會要求人自我展現(xiàn)，自我推薦，通過“道德銀行”“行長”等的競選也可以潛移默化培養(yǎng)孩子這方面的能力，該校學生基本都參加了“道德銀行”。
一個類似于銀行“存折”的小紅本就是安陽小學“道德銀行”的“活期儲蓄”本，上面有年月日、“儲蓄”內容、被服務人及“儲蓄員”等項內容。王卉欣說，這個“儲蓄”本既是孩子自我表現(xiàn)的記錄，也是其成長的見證，對其他孩子也是個觸動。
安陽小學校長王國學說，現(xiàn)在的學生與以前相比，意識獨立，有自己的見解，接受新信息快，教育方式也要發(fā)生相應的變化。以前的教育是做好事不留名，現(xiàn)在做好事不留名的人也有，但很少，留名能做好事就已經很不錯了。通過“儲蓄”這種形式，有“儲”有“取”，記錄下學生所做的好事，學生有困難時還可以申請取得幫助。王國學表示，小學生“道德銀行”這種教育方式的出現(xiàn)與學習雷鋒精神有些相似之處。上個世紀60年代學雷鋒與80年代、90年代及21世紀學雷鋒的意義是不同的，雷鋒精神的具體內涵也會隨著社會的發(fā)展而有所變化。以長春市的“雷鋒出租車隊”為例，如果是雷鋒的話那肯定是不收費的，而司機卻要生活不能不收費，出租車司機學雷鋒更多地體現(xiàn)在提高服務質量方面。
王國學表示，該校的“道德銀行”只運行了一個多月時間，目前還只是在探索階段，沒有現(xiàn)成經驗可學。
（特約編輯Realist）
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