孩子長(zhǎng)到8個(gè)月以后，就會(huì)發(fā)出各種單音節(jié)的聲響，如“嘎”、“吧”、“大”等。孩子發(fā)出的這些聲音表明其已有感覺，要通過聲音與對(duì)方交流。此時(shí)孩子對(duì)大人講的話已有簡(jiǎn)單的理解，當(dāng)你說“爸爸在哪里”時(shí)，他就會(huì)轉(zhuǎn)過頭朝爸爸所在的方向看去。孩子對(duì)一些基本的命令語(yǔ)言也能做出基本的反應(yīng)，當(dāng)成人說帶有“不”字的話
語(yǔ)時(shí)，孩子一般會(huì)抬起頭看著。當(dāng)孩子將滿1周歲時(shí)，可以對(duì)簡(jiǎn)單的要求做出反應(yīng)，如對(duì)他說“和爸爸再見”，他就會(huì)揮起小手向爸爸致意。此外，孩子還常常會(huì)發(fā)出一些大人聽不懂的嘟嚕聲，說明他想進(jìn)行語(yǔ)言上的溝通。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？家長(zhǎng)應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，利用各種方法訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言能力。
一、每次和孩子說話盡量用一些固定的名詞，并反復(fù)使用這些名詞，說的句子也要盡可能規(guī)范化。孩子這時(shí)雖然不能說完整的句子，但有提問的能力，他會(huì)用手指著某個(gè)物體同時(shí)發(fā)出單音節(jié)聲音“吧”，這就表示疑問。
二、利用各種機(jī)會(huì)向孩子介紹周圍每件東西的名稱。為使孩子自然地掌握這些基本名詞，可以在與孩子玩耍時(shí)給他注入這些語(yǔ)言概念，如點(diǎn)著他的小腳趾告訴他這是“趾頭”，或拉拉自己的耳朵告訴他這是“耳朵”。對(duì)孩子講話時(shí)一定要面對(duì)他，讓他清楚地看到你的臉部表情。
三、通過唱歌的方式，選用節(jié)奏感強(qiáng)的兒童歌曲教孩子學(xué)說話。孩子對(duì)一首歌曲聽多了就能記住其中的歌詞，但并不見得能明白歌詞的意思，可以減慢歌曲的速度，一邊做動(dòng)作一邊唱，讓孩子明白歌詞的大概含義。
四、給孩子看一些大開本的畫冊(cè)或相冊(cè)，鼓勵(lì)孩子自己翻書或看相冊(cè)。孩子有時(shí)對(duì)一個(gè)畫面要看上半天，這時(shí)家長(zhǎng)得有耐心；如果對(duì)書中的圖畫提出問題，也需要有耐心地等待孩子的“回答”。
專家認(rèn)為，幼兒熟悉名詞的多少以及對(duì)這些名詞的理解程度，對(duì)他今后語(yǔ)言表達(dá)的流暢程度和準(zhǔn)確度有很大的影響。所以，在這個(gè)階段成人對(duì)幼兒講話要盡可能規(guī)范、準(zhǔn)確，不要用多種方式表達(dá)同一個(gè)概念，以避免給幼兒留下許多模糊概念。
特約編輯：段然
