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有三百年多年歷史的哈佛園如同一個(gè)小聯(lián)合國(guó)。在這里，你能看到各種膚色的面孔，聽(tīng)到各國(guó)的語(yǔ)言。在哈佛園中，這些來(lái)自世界各國(guó)的
未來(lái)領(lǐng)袖并肩學(xué)習(xí)，他們?cè)诠鸬慕?jīng)歷將對(duì)他們的人生起非常重要的作用。
在經(jīng)濟(jì)全球化勢(shì)頭越來(lái)越強(qiáng)的國(guó)際環(huán)境下，哈佛大學(xué)這個(gè)“盛產(chǎn)”影響美國(guó)乃至是世界發(fā)展的重要人物的園地，在新的世紀(jì)來(lái)到時(shí)，迎來(lái)了新的校長(zhǎng)，以思維銳利、行動(dòng)果斷而著稱的前美國(guó)財(cái)政部長(zhǎng)，著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩默斯教授。薩默斯教授雄心勃勃，對(duì)哈佛大學(xué)在21世紀(jì)的發(fā)展提出了重新定位的戰(zhàn)略。具體來(lái)說(shuō)，就是將哈佛大學(xué)定義為在國(guó)際舞臺(tái)上具有國(guó)際影響力大學(xué)，而不僅僅是麻薩諸塞州和美國(guó)的大學(xué)，哈佛大學(xué)將更多地承擔(dān)推動(dòng)國(guó)際社會(huì)的教育、衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和溝通交流的責(zé)任，它將對(duì)國(guó)際事務(wù)發(fā)揮更加積極的影響。
基于對(duì)哈佛國(guó)際化定位的發(fā)展戰(zhàn)略，哈佛大學(xué)校園中也對(duì)哈佛大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人材展開(kāi)了大討論。面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)內(nèi)事務(wù)國(guó)際化的變革大勢(shì)，著名的中國(guó)事務(wù)學(xué)者、哈佛大學(xué)文理學(xué)院總院長(zhǎng)柯偉林教授提出了全面改革現(xiàn)有的課程設(shè)置，將培養(yǎng)具有國(guó)際化眼光的新世紀(jì)的專業(yè)人才作為哈佛大學(xué)本科生教育的目標(biāo)。
1、“居安思危” 思改革
大約在30年前，哈佛大學(xué)對(duì)課程進(jìn)行了一次大的調(diào)整，調(diào)整后的課程設(shè)置迄今為止一直沒(méi)有什么改變。哈佛大學(xué)擔(dān)心目前的教育將無(wú)法讓哈佛大學(xué)的畢業(yè)生在新世紀(jì)中繼續(xù)在各行各業(yè)處于領(lǐng)導(dǎo)地位。精通中國(guó)文化的柯偉林總院長(zhǎng)在給教職員工的信中，引用了中國(guó)的成語(yǔ)“居安思危”來(lái)表達(dá)他對(duì)課程評(píng)估重要性的認(rèn)識(shí)。他認(rèn)為，雖然哈佛大學(xué)是著名學(xué)府，但進(jìn)入到21世紀(jì)，哈佛人應(yīng)該對(duì)21世紀(jì)需要什么樣的人材，如何培養(yǎng)21世紀(jì)的人材等問(wèn)題進(jìn)行探討，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的國(guó)際化人材，以延續(xù)其百年名校的赫赫名聲。他的倡議得到了校長(zhǎng)、學(xué)生和教職員工普遍支持。
2、改革主題：哈佛大學(xué)培養(yǎng)的人材應(yīng)該是“世界公民”
2002年，哈佛大學(xué)校長(zhǎng)率十幾位哈佛大學(xué)的中國(guó)問(wèn)題研究教授前往北京，參加“全球化對(duì)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和教育影響”大會(huì)。他在北京大學(xué)演講時(shí)指出，隨著全球化浪潮的不斷高漲，大學(xué)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位越來(lái)越重要，哈佛大學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)和其他國(guó)家大學(xué)的合作，從而培養(yǎng)具有國(guó)際眼光的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者。柯偉林院長(zhǎng)更為明確地表示，哈佛大學(xué)要培養(yǎng)“世界公民”，而不僅僅是某個(gè)國(guó)家的公民。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，他親自披掛上陣，領(lǐng)導(dǎo)了由教授、學(xué)生、校友和行政人員組成的“本科生課程設(shè)置評(píng)估委員會(huì)”，對(duì)哈佛大學(xué)本科生的課程設(shè)置進(jìn)行重新考評(píng)，這個(gè)行動(dòng)在寧?kù)o的哈佛校園引起了廣泛的震蕩。
3、具體改革措施的提議
經(jīng)過(guò)一年半的細(xì)致而辛苦的工作，一份關(guān)于課程設(shè)置改革建議報(bào)告終于在4月底出臺(tái)。報(bào)告提出將對(duì)現(xiàn)有的課程設(shè)置進(jìn)行大規(guī)模的改革，新的課程設(shè)置主要有下面的幾個(gè)方面的重點(diǎn)。
(1) 給本科生以更多的到外國(guó)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。報(bào)告建議，所有的本科生必須有“國(guó)際經(jīng)驗(yàn)” ，他們?cè)谒哪甑膶W(xué)習(xí)中，必須有去其他國(guó)家學(xué)習(xí)、工作、從事研究的經(jīng)歷。
(2) 加強(qiáng)自然科學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、思辯能力和懷疑精神。
(3) 給學(xué)生以更大的課程選擇自主性。就我這個(gè)在中國(guó)讀完大學(xué)本科的人來(lái)看，哈佛大學(xué)學(xué)生已經(jīng)在專業(yè)選擇上享有了非常大的自由，他們?cè)谌雽W(xué)后的第一學(xué)年不需要定專業(yè)，可以廣泛任意的聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。但新的改革方案將給學(xué)生以更大的自由。
(3) 加強(qiáng)學(xué)生和教授間的輔導(dǎo)聯(lián)系，尤其是教授在學(xué)生專業(yè)選擇上的指導(dǎo)。
(4) 利用哈佛大學(xué)現(xiàn)有的12個(gè)院校的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生得以接觸更多的專業(yè)知識(shí)。
根據(jù)柯院長(zhǎng)的計(jì)劃，接下來(lái)的工作是基于這些建議，在行政方面制定相應(yīng)的條文，以保證改革的實(shí)施。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，以“中國(guó)通”著稱的哈佛大學(xué)文理學(xué)院總院長(zhǎng)，深得其詣，他也因此在以愛(ài)挑剔著稱的哈佛的學(xué)生、教授中廣受好評(píng)。
(特約編輯Realist)
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