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愛情，這個在大多數(shù)中學(xué)生心目中頗顯神秘的字眼，今天早晨卻成為尚文中學(xué)初三（4）班藍艷老師和學(xué)生口中出現(xiàn)頻率最高的詞，因為他們在上“愛情單元”第一課———蘇霍姆林斯基的《給女兒的信》一文。雖然起初許多學(xué)生的狀態(tài)是“頭都低著，耳朵豎著”，但隨著老師通過數(shù)字統(tǒng)計、學(xué)生自己的小故
事以及配樂朗誦等各種方法調(diào)動課堂氣氛，許多人擔(dān)心的冷場沒有出現(xiàn)。相反，課堂上還時不時發(fā)出會心的笑聲。
歡迎VS不歡迎：49∶5
上午9：00，第二節(jié)課上課鈴聲響起，走進教室的藍老師沒有講課文，卻向全班公布了一個數(shù)字。上“愛情如歌”單元前，學(xué)校給每個初三學(xué)生發(fā)放了一份匿名調(diào)查問卷，第一道題是“對初三課本設(shè)立愛情主題的看法”。藍老師統(tǒng)計之后告訴大家：“在咱們班里，歡迎和不歡迎的比例是49:5�！贝蠹衣牭竭@里，會心地笑了。
開學(xué)時課代表“打探”消息
接下來，藍老師講了一個小故事———
上學(xué)第一天，語文課本還沒有發(fā)到學(xué)生手里，但是大家都在教室里悄悄議論著報紙上“中學(xué)課本直面愛情”的報道。“這是真的嗎？”“我們不就上的是試驗版新教材嗎？趕緊查查有沒有��！”學(xué)生們七嘴八舌地交流著，最后決定委托語文課代表劉璐到老師那里去“打探”一下消息。劉璐起先覺得不太好意思，后來抑制不住好奇心———她自己也想快點知道答案，就答應(yīng)下來。
她到老師辦公室問：“藍老師，你的語文書能不能借我看看？”細心的藍艷當(dāng)時就想，她是不是對“愛情”這個特別的單元感興趣。果然，劉璐翻了一下目錄，目光在“愛情如歌”專題上停留了一會兒，然后把書還給老師就告辭了。走出教師辦公室，劉璐就像小鳥一樣“飛”回教室，把這個消息告訴了等待在那里的同學(xué)們，大家興奮得不得了。第二天書一發(fā)下來，好多人先翻到“愛情如歌”單元細細品味起來。
男女間的感情就是愛嗎
“在看到這篇課文前，同學(xué)們心目中愛情是怎樣一種感情呢？”藍老師用問題一步步引導(dǎo)學(xué)生進入主題。
“愛就是要相互喜歡，相互關(guān)心�！薄皭矍椴粌H僅是男女之間的感情，愛是一種豐富的感情，不光要愛丈夫和妻子，要愛身邊的每個人，愛是一種廣大的情感。”同學(xué)們七嘴八舌，越說越激動。
“同學(xué)們的回答都很好，從不同角度闡明了愛情的內(nèi)涵�！彼{老師說�！暗俏乙苍谝恍┩瑢W(xué)的隨筆中看到這樣的定義：愛情就是男女間的感情，愛情就是結(jié)婚生子……你們同意嗎？”
學(xué)生在座位上開始竊竊私語，老師并沒有阻止，而是讓他們討論了1分鐘，然后請學(xué)生回答。一個學(xué)生的回答逗笑了大家：“我不同意，如果這樣的話，爸爸和女兒、媽媽和兒子之間的感情也是愛情了。”
在《綠袖子》優(yōu)美的旋律中，藍老師富有感情地朗讀文章的第6～23段———蘇霍姆林斯基用神話故事向女兒解釋什么是愛情。念完之后，老師問：“如果你是蘇霍姆林斯基的孩子，你聽懂了嗎？”
“愛情是無法用語言表達的，只能用心靈感受”有十幾個學(xué)生爭相發(fā)言，氣氛越來越熱烈，很多學(xué)生在看書時，順手把優(yōu)美精辟的句子劃下來。一男生形容課文上夫妻倆四目相對時，用了“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”來形容，引得大家哈哈大笑。老師說：“沒關(guān)系，今天我們就要在課堂上大話愛情�！�
最后一個發(fā)言的男生叫樂怡昕，他說蘇霍姆林斯基用書信的方式給女兒講愛情是個好方法，他原來也喜歡一個女生，但當(dāng)面就是講不出口。大家聽了大笑起來。
愛情觀：男生現(xiàn)實女生浪漫
媒體前不久報道了"愛情專題"進入初三語文課本的新聞，在"愛情課"正式開課前，尚文中學(xué)全體初三年級的489個學(xué)生每人拿到一份調(diào)查問卷，調(diào)查他們"對初三課本設(shè)立愛情主題的看法"。昨天記者第一時間拿到這份調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)近9成學(xué)生非常期待上"愛情課"。有趣的是，大部分男生對愛情的看法比較實際，而女生的想法則更浪漫。
初三學(xué)生紛紛提前預(yù)習(xí)
在前往尚文中學(xué)的路上，記者碰巧遇到兩個該校初三（5）班的男生。他們告訴記者，雖然還沒有上這個單元，但是它卻在學(xué)生中產(chǎn)生了轟動效應(yīng)，大家雖然都不明說，回家卻早已主動偷偷"預(yù)習(xí)"了這個單元。
"我挺喜歡這些文章的，我媽也說好。"虎頭虎腦的小晨一只手拉著紅領(lǐng)巾笑著說，看得出來還是有點不好意思。一旁的同伴比較內(nèi)向，只是說了句："挺羨慕《給女兒的信》里的女兒，如果我也有一個蘇霍姆林斯基這樣的爸爸就好了。"
當(dāng)記者問起小晨媽媽的看法時，他回答："我媽認(rèn)為，應(yīng)該早點給我們上這個課，讓學(xué)校告訴我們健康的愛情才是負責(zé)任的。"
小晨所提到的同學(xué)們"偷偷預(yù)習(xí)"現(xiàn)象在調(diào)查結(jié)果中也有反映：相當(dāng)一部分學(xué)生在"讀過的反映愛情的文章"一欄中寫下了蘇童的《老愛情》---"愛情如歌"單元中的一篇文章。
男生現(xiàn)實女生浪漫
雖然是匿名調(diào)查，但因為標(biāo)明性別，可以看出男女中學(xué)生對愛情的看法很不一樣。男生大多實際，女生對愛情的看法則更偏向浪漫。
許多男生認(rèn)為，愛情是相互關(guān)愛、互幫互助，是對對方的承諾與責(zé)任，必須尊重對方。相當(dāng)數(shù)量的女生則認(rèn)為愛情神圣而純潔，奇妙又美好，甚至有些女生寫"愿意為自己的他付出一切"。
教育界有關(guān)專家指出，學(xué)生的這些表述顯示，雖然他們對愛情的理解尚不完整，但可以看出他們已經(jīng)開始接觸和愛情有關(guān)的內(nèi)容并產(chǎn)生一些自己的想法了。
教師 新題材備課小心翼翼
已經(jīng)是第三次修改備課材料了，尚文中學(xué)的初三語文老師藍艷為了上好"愛情如歌"單元，提前兩個禮拜就已經(jīng)開始設(shè)計備課筆記。"不得不小心翼翼，畢竟作為老師，我們也是第一次在課堂上接觸這個專題，把握一個度很重要。"藍艷說。
老師能說透"愛情"嗎？不少接受采訪的中學(xué)老師認(rèn)為，關(guān)鍵不在說透，而在于如何從健康高尚的角度引導(dǎo)學(xué)生正確理解、正確看待"愛情"。七篇課文雖然都有關(guān)"愛情"，但其實又都隱含著人生觀，就看老師如何去引導(dǎo)，如何去提升。他們認(rèn)為，把"愛情"這種人類的美好情感加入語文課本，讓學(xué)生正面學(xué)習(xí)和接受愛的教育，遠比讓孩子跟著鋪天蓋地的言情片模仿愛情要好得多。
"其實學(xué)生在愛情方面有很多話要說，但是他們不一定愿意在大庭廣眾前說。"藍老師告訴記者。所以，個別學(xué)生如果能在課堂上講自己的"愛情故事"，那一定是亮點，但是學(xué)生肯定不愿意公開自己的隱私，老師也決不會強迫他們說。
因此，"愛情"語文課會熱鬧？會冷清？是老師唱獨角戲？還是學(xué)生爭相發(fā)言？這個問題連日來一直困擾著初三語文老師們，也難怪他們要反復(fù)修改備課筆記。藍艷最后表示，起碼，她一定會以朋友和姐姐的身份上這堂課，盡量讓學(xué)生輕松地接受"如歌的愛情"。
專家異議
莫制造愛情神話
從目前情況看，"愛情如歌"單元所選的七篇"談情說愛"的文章---蘇霍姆林斯基的《給女兒的信》、普希金的《致凱恩》、夏洛蒂·勃朗特《簡愛》中節(jié)選的"因為我們是平等的"、舒婷的《致橡樹》、公劉的《只有一個人能喚醒它》以及秦觀的《鵲橋仙》---得到了大多數(shù)學(xué)生、家長、老師以及專家的肯定。
但是，也有專家指出，雖然這些文章單獨來看都不錯，但集中在一起，作為論述愛情單元的一組文章，總體給人的印象似乎還比較單一。事實上，今天愛情生活包容的面是無限豐富的，這種豐富性假如僅僅停留在愛情的美好這樣一個闡釋層面上，就等于是在制造愛情神話。應(yīng)該有一種包容度更大的范文組合來展示愛情生活，包括論述短暫愛情和愛情失敗的篇章，這樣可以增加學(xué)生對愛情的多面理解。（記者肖波）
特約編輯：張慶德
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