近日，吉林省教育工會(huì)及長(zhǎng)春市教育工會(huì)對(duì)在長(zhǎng)春市區(qū)的14所省、市、區(qū)屬重點(diǎn)中學(xué)一線教師的健康狀況進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)查。調(diào)查表明，重點(diǎn)中學(xué)教師健康狀況嚴(yán)重下降，發(fā)展趨勢(shì)令人堪憂。
教師患病率較高，呈現(xiàn)職業(yè)化、年輕化趨勢(shì)
對(duì)14所學(xué)校的2576名教師問卷調(diào)查顯示，身體處于患病和亞
健康狀態(tài)的1173人，占被調(diào)查總數(shù)的45.6％。重點(diǎn)校的一線教師中每2人中就有1人患有疾病或處于亞健康狀態(tài)。某區(qū)一重點(diǎn)中學(xué)，被調(diào)查的149名一線教師中竟有51人患�。辉撔Ｊ谡n教師中有1/3以上帶病堅(jiān)持工作。被調(diào)查的教師中患有胃炎、頸椎病、咽喉炎、高血壓等常見病423人，占患病和亞健康狀態(tài)的36％�；汲Ｒ姴〗處熤�，年齡在25歲～35歲的男教師29名，女教師149名，共178名，這些青年教師患病率占患常見病教師總數(shù)的42％。教師患病與職業(yè)有關(guān)，且呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì)。
工作時(shí)間過長(zhǎng)，勞動(dòng)強(qiáng)度過大，身心透支巨大
據(jù)統(tǒng)計(jì)，2576名一線教師中，主科教師每周在校上12課時(shí)以上的864人，小科教師每周在校上14課時(shí)以上311人，兩科共1175人，占被調(diào)查總數(shù)的45.6％；雙休息日每月被擠占4天的有940人，占被調(diào)查總數(shù)的36.4％。社會(huì)名氣越大、聲望越高的學(xué)校，教師的工作量大、壓力也大。省屬重點(diǎn)中學(xué)填寫調(diào)查問卷的一線教師122人，其中主科教師每周在校上12課時(shí)以上的77人，小科教師每周在校上14課時(shí)以上的19人，共96人，占被調(diào)查總數(shù)的78.6％。休息日每月被占4天的有97人，占被調(diào)查總數(shù)的79.5％。教師工作量大，每天都在超負(fù)荷榼運(yùn)轉(zhuǎn)，在這種情況下，一點(diǎn)小病小痛，教師們大都忍著、拖著，抱著僥幸心理。在校時(shí)間長(zhǎng)、休息日得不到很好休息，寒暑假又多被各種培訓(xùn)擠占，積勞成疾，惡性循環(huán)，教師們普遍反映工作太緊張、太累。
醫(yī)療保障形同虛設(shè)，教師意見甚大
據(jù)統(tǒng)計(jì)，教師的醫(yī)療保障均未納入地方財(cái)政預(yù)算，均由學(xué)校自籌，醫(yī)保水平很低。目前學(xué)校的醫(yī)保自籌辦法是：提取教師月工資的2％存入個(gè)人賬戶，學(xué)校將工資總額的7％存入集體賬戶。小病動(dòng)用個(gè)人賬戶，大病或住院動(dòng)用集體賬戶給予相應(yīng)的補(bǔ)貼。醫(yī)療水平一年在300元左右，只夠看兩次感冒的。教師們戲稱“所謂醫(yī)保，就是拿自己錢看病，好藥不給開，開的藥不管用�！�
關(guān)注教師身心健康刻不容緩
俗話說，十年樹木，百年樹人。教師是實(shí)現(xiàn)教育的主體力量，決定著教育的質(zhì)量和發(fā)展方向。教師健康狀況，也關(guān)系到教育事業(yè)的健康發(fā)展和國家未來人才的培養(yǎng)。
為此，首先應(yīng)大力營造“關(guān)心教師、科學(xué)發(fā)展”的濃郁人文氛圍。各級(jí)政府及教育主管部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部都要努力貫徹“科學(xué)發(fā)展觀”，牢固樹立“以人為本、科學(xué)發(fā)展”的理念，在政治上關(guān)心教師、權(quán)益上維護(hù)教師、生活上幫助教師。要把學(xué)校營造成教師的精神家園，為教師創(chuàng)造寬松和諧的人文環(huán)境。
其次，應(yīng)進(jìn)一步端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，全面實(shí)施素質(zhì)教育。教育行政主管部門應(yīng)按照素質(zhì)教育的要求，認(rèn)真組織好學(xué)校和教師的教育、教學(xué)工作，而不是圍繞高、中考指揮棒轉(zhuǎn)，要使教育面向大多數(shù)學(xué)生、面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化。要制定符合素質(zhì)教育要求的教育、教學(xué)評(píng)價(jià)體系，嚴(yán)格對(duì)學(xué)校的管理和評(píng)估；要統(tǒng)一學(xué)校作息時(shí)間，堅(jiān)持扭轉(zhuǎn)和摒棄靠拼時(shí)間、拼體力來提高教學(xué)質(zhì)量的做法。
同時(shí)，還應(yīng)加大對(duì)教師醫(yī)保的投入。加強(qiáng)教師醫(yī)療保障制度建設(shè)，解決教師的后顧之憂，使他們能更全身心地投入教學(xué)。
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