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作業(yè)缺乏創(chuàng)造性：學生作業(yè)多半是“力氣活”
新華社濟南１０月２３日專電（趙仁偉、王清林）
在老師給學生布置的作業(yè)中，竟然有一半以上的作業(yè)機械性十
足，做作業(yè)變成了只動手不動腦的“力氣活”。山東省濰坊市普通教育教學研究室近日公布的一項初中生作業(yè)情況調(diào)查顯示，作業(yè)負擔重、缺乏創(chuàng)造性成為困擾當前中學生課外生活的一大難題。
新學期開學后，濰坊市普通教育教學研究室以城區(qū)初中學生為調(diào)查對象，對中學生課外作業(yè)情況進行調(diào)查。調(diào)查共發(fā)放問卷近７００份，收到有效調(diào)查問卷６４０份。調(diào)查結(jié)果顯示，家庭作業(yè)內(nèi)容過于機械，成為學生反映強烈的問題。其中，有７２％的學生認為英語作業(yè)主要是背誦單詞和課文，７０％的學生認為數(shù)學作業(yè)主要是做練習題或練習冊，５６％的學生認為語文作業(yè)主要是摘抄和搜集資料，很少有教師根據(jù)本班學生的掌握知識情況，設(shè)計一些適合學生完成的家庭作業(yè)。
此外，教師布置的作業(yè)還有應付檢查的成分，尤其是理科，很多老師為了達到每月的作業(yè)次數(shù)，將一些學生已經(jīng)熟悉的題目作為作業(yè)，加重了學生負擔，作用卻相對較小。
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