| 教育專家建言：建立“留守子女”的教育和監(jiān)護體系
北京工業(yè)大學(xué)高等教育研究室李慶豐老師向大會提交了一篇題為《農(nóng)村“留守兒童”的教育現(xiàn)狀與教育公平》的論文，將“建議”部分摘編如下：
從正面來看，外出務(wù)工增強了農(nóng)村家庭對子女受教育的支付能力
，形成了一些家長對子女接受教育的正確態(tài)度等；從負面來看，外出務(wù)工使家庭教育缺位，對于女良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生諸多不利影響。
我認為，有必要建立農(nóng)村社區(qū)兒童少年教育和監(jiān)護體系。這是有條件的，因為基層黨政機關(guān)大量富余人員、中小學(xué)校大量退休人員中，有大批能勝任中小學(xué)生監(jiān)護、教育和生活料理等工作；部分外出務(wù)工經(jīng)商人員經(jīng)濟相對比較富裕，他們也希望有關(guān)部門能夠建立某種機構(gòu)，來管理和監(jiān)護其子女，使他們能安心在外務(wù)工。在農(nóng)村建立社區(qū)教育和監(jiān)護體系，可以由基層學(xué)區(qū)、學(xué)校和共青團三家牽頭，聯(lián)合婦聯(lián)、工會、村委會和派出所，共同構(gòu)建農(nóng)村中小學(xué)生健康發(fā)展的教育和監(jiān)護體系。
從學(xué)校層面來看，必須深入進行學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，切實提高教師地位和素質(zhì)，提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，努力讓學(xué)校成為這些孩子所喜歡和留戀的場所。如建立“留守子女”寄宿制、為他們專門建檔管理、設(shè)立專職或兼職輔導(dǎo)員（或心理咨詢教師）等。
從家庭的角度看，有必要改變家長外出的方式和親子溝通方式。
如果孩子已經(jīng)上學(xué)，又沒有可靠的人監(jiān)護，最好留一個在家，可以跟學(xué)校經(jīng)常保持聯(lián)系，共同承擔(dān)起教子責(zé)任。如果父母都外出，要改變親子之間的溝通與交流方式，時間上不能相距太久，經(jīng)常與孩子保持聯(lián)系，并了解孩子的情況。最好每個星期或者至少半個月能交流一次，如果經(jīng)濟允許的話，可以一個學(xué)期中間回來一次，再加上寒暑假把孩子接到旁邊，這樣，親子互動與溝通的時間與機會就比較多，并且具有一定的連貫性；溝通時，不能只談學(xué)習(xí)成績，其他方面也應(yīng)該詢問，特別是青春期的孩子，要有更多的關(guān)心；除了電話聯(lián)系外，還可以用書信的方式，這方面對于孩子的情感發(fā)展非常有幫助；除了與孩子保持經(jīng)常性的聯(lián)系外，還要與孩子的班主任保持經(jīng)常性的聯(lián)系，向班主任請教教育子女的方式方法，共同商討教育的策略與辦法。
（１１月２日《中國青年報》）
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