人民網(wǎng)山東11月13日電 記者何勇從山東省教育廳了解到：經(jīng)過(guò)2004年在青州、東明等3縣（市）的試點(diǎn)摸索，濰坊、菏澤等市在今年全面推開(kāi)了教科書(shū)循環(huán)使用，還有一些市準(zhǔn)備在明年推開(kāi)；而全省范圍的推廣按計(jì)劃是2007年。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，循環(huán)使用的教科書(shū)主要是三部分：政府免費(fèi)提供的教科書(shū)、學(xué)校低價(jià)回收的教科
書(shū)和學(xué)生捐贈(zèng)的教科書(shū)。目前試點(diǎn)地區(qū)循環(huán)使用的教材科目基本還是所謂的“副科”，課本冊(cè)數(shù)達(dá)到90萬(wàn)冊(cè)，節(jié)約資金450余萬(wàn)元，學(xué)生平均減負(fù)80—90元。青州市、東明縣、臨沭縣等首批試點(diǎn)學(xué)校課本的回收率均達(dá)到30％以上。教科書(shū)循環(huán)后，小學(xué)生的沉重書(shū)包重量減了下來(lái)。之前，重達(dá)10余斤；推行教科書(shū)循環(huán)使用后，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)之外的課本放到了專(zhuān)用教室，由學(xué)校統(tǒng)一存放管理，不用學(xué)生再背來(lái)背去。
教科書(shū)循環(huán)使用利國(guó)利民，但實(shí)際操作起來(lái)，難度卻不小。有三大因素導(dǎo)致這項(xiàng)措施“叫好不叫座”。教材循環(huán)使用，首先與傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣發(fā)生沖突，對(duì)教科書(shū)的編寫(xiě)也提出了新要求。教材要循環(huán)使用，就需要收回學(xué)生手中的課本，要保證干凈。山東的一些學(xué)校明確要求學(xué)生“不亂寫(xiě)、不亂畫(huà)、不標(biāo)記、不署名”。傳統(tǒng)的讀書(shū)方法有“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的要求，低年級(jí)的教科書(shū)中有相當(dāng)多要求學(xué)生描紅，“書(shū)”和“本”不分，老師很難處理這種問(wèn)題。小學(xué)教學(xué)中的許多作業(yè)都要求當(dāng)堂完成，許多練習(xí)都要直接做到書(shū)上，這與教科書(shū)循環(huán)使用規(guī)定有沖突。
教材修訂改版頻繁，也擋了教材循環(huán)使用的路。隨著新課改的實(shí)施，教材修訂、改版現(xiàn)象突出，各出版社對(duì)中小學(xué)教材市場(chǎng)爭(zhēng)奪激烈，一些地方頻繁更換教科書(shū)版本，對(duì)教科書(shū)的循環(huán)使用造成不利的影響。
現(xiàn)行教材出版發(fā)行機(jī)制成為教科書(shū)循環(huán)的又一個(gè)“攔路虎”。中小學(xué)教科書(shū)是發(fā)行量最大的書(shū)，“養(yǎng)活”了不少出版社和發(fā)行企業(yè)。推廣教科書(shū)循環(huán)使用，來(lái)自教育外部的阻力很大，單靠地方和相關(guān)部門(mén)的自覺(jué)行動(dòng)是不夠的，必須建立相應(yīng)的制度加以保證。
專(zhuān)家建議，應(yīng)把推廣教科書(shū)循環(huán)使用作為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的一項(xiàng)舉措予以制度化，在中小學(xué)校全面強(qiáng)力推行。
