【作者：俞 悅】
每一位父母都希望自己的孩子將來學(xué)習(xí)好、工作好、生活好。受此心愿的驅(qū)使，我們越來越急切地想讓孩子提前學(xué)習(xí)各種文化知識，以便他們將來進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)得更好一點(diǎn)，更輕松一點(diǎn)，將來走得更順利一些。
于是，我們的媒體給這種教育方式起了一
個“舊瓶裝新酒”的名字——“超前教育”。
Reality：半數(shù)孩子接受過“超前教育”
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前有一半左右的孩子接受過超前教育，針對3~7歲孩子進(jìn)行的超前教育主要集中在識字、數(shù)學(xué)、閱讀和英語口語四個方面。
據(jù)了解，除了幼兒園的特長班、興趣班等有時會涉及很多小學(xué)教育的內(nèi)容外，對孩子進(jìn)行超前教育的“主力”是父母，他們在平時猛下工夫，教孩子學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語，甚至是拿著小學(xué)的教材教，在校園教育的基礎(chǔ)上將義務(wù)教育大大提前。于是，我們的身邊產(chǎn)生了許多“小神童”，有的才四歲就會讀書看報(bào)、講英語、背唐詩；有的才5歲就認(rèn)識1000多個字，足以應(yīng)付一年級全年的語文課程……
與此同時，有些學(xué)校也為孩子的超前教育推波助瀾。比如要求孩子上一年級時，最好能認(rèn)識幾百個漢字，或者有特長。學(xué)校在挑選學(xué)生時，有時也要看孩子獲獎的次數(shù)、是否參加過英語、數(shù)學(xué)等培訓(xùn)、是否有一技之長等等。與此相對應(yīng)的是，新小學(xué)生教育超前的現(xiàn)象在許多中心小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)中顯得尤為突出。
你“超前”了嗎？
幼兒園綱要中提出，孩子大班畢業(yè)時要德智體全面發(fā)展——超前教育要有“度”
掌握10以內(nèi)的加減法；
能完整地表述，而且自信、流暢，能夠念兒歌；
具有一定的想象力和創(chuàng)造力；
生活上能夠生活自理，會自己穿衣、脫衣、吃飯；
有合作能力，能夠自信、大膽地和他人交往。
具體情況因人而異、因?qū)W校而異，不存在孩子畢業(yè)時能否達(dá)標(biāo)的問題。
Voice:父母、老師、專家“三方會議”
父母：教不教？有煩惱
幼兒園里的“抉擇”
關(guān)鍵詞：不落人后
兒子2歲時，我們就開始對他進(jìn)行強(qiáng)化教育了。我兒子班上的其他孩子，有的比我兒子學(xué)得更早、更多�，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，誰愿意自己的孩子落后呀！再說，有備無患嘛！多學(xué)點(diǎn)總沒有錯。將來上了小學(xué)，對學(xué)得好的孩子，老師總歸更喜歡一點(diǎn)，機(jī)會也更多一點(diǎn)。
——林女士
關(guān)鍵詞：人才競爭
我們也不想讓孩子這么早就學(xué)那么多東西，也希望他能夠多玩玩，但是現(xiàn)在社會上的人才競爭太激烈了，大人見得還少嗎？我們也是迫不得已。不是有句話叫：“不要讓孩子輸在起跑線上”嗎？總不希望孩子將來和我們一樣，老是處在失業(yè)的邊緣吧！
——劉先生
關(guān)鍵詞：童年只有一次
我覺得沒有必要對孩子進(jìn)行超前教育。我上幼兒園的時候，只會玩，連自己的名字也不會寫，而隔壁的一個小女孩老被她爸爸逼著學(xué)一年級的課本。后來我們一起上了小學(xué)，雖然一開始我比不過她，可沒過兩年，我的成績就超過她了。所以，雖然周圍的人一直勸我多輔導(dǎo)輔導(dǎo)孩子，但我還是堅(jiān)持順其自然、循序漸進(jìn)的原則，從來不逼女兒學(xué)習(xí)，讓她多玩玩，畢竟童年只有一次。
——華女士
進(jìn)小學(xué)后的煩惱
關(guān)鍵詞：上課不專心
女兒還在上幼兒園的時候，我們就經(jīng)常給她開開小灶，教她認(rèn)字、學(xué)英語、做數(shù)學(xué)；周圍的人經(jīng)�？渌斆�，我們一向很為自己的超前教育感到自豪。
可是進(jìn)了小學(xué)，老師經(jīng)常向我告狀，說女兒上課時思想不集中，總是把書翻到后面去。一問女兒，她卻說：“前面的我都會，沒什么好看的�！庇写稳嗬首x生詞，老師讓大家讀完教過的部分就停下，女兒因?yàn)檎J(rèn)識的字多，一不小心就往后讀了下去，弄得其他孩子哄笑一氣。哎，不教不放心，教了也有麻煩，真難把握啊！
——張女士
關(guān)鍵詞：被別的孩子比下去了
女兒上小學(xué)前，我?guī)?bào)名，老師問女兒能認(rèn)幾個漢字、會幾位數(shù)的加減法，我滿心驕傲地告訴她，女兒差不多能認(rèn)識十個字、還能做十位數(shù)以內(nèi)的加減運(yùn)算。沒想到老師皺著眉頭，暗示我要幫女兒趕趕進(jìn)度，很多孩子都認(rèn)識五六百個漢字、熟悉三位數(shù)以內(nèi)的加減法了。生性樂觀的我壓根沒把老師的話放在心上，覺得學(xué)習(xí)的事情老師自然會搞定的。
開學(xué)一個月后有公開課，看著別的孩子個個對答對流，只有女兒吱吱唔唔、胡亂瞎掰，我簡直是如坐針氈，臉上一陣陣地發(fā)燙。早知道會這樣，當(dāng)初就應(yīng)該和其他父母一樣，早點(diǎn)對孩子進(jìn)行教育！就可以免了今日之恥。
——李女士
關(guān)鍵詞：肯定跟得上
我兒子上幼兒園時，我們夫妻因?yàn)楣ぷ髅�，想多教教他也是有心無力。開學(xué)后，我們怕兒子跟不上，所以經(jīng)常給他“敲木魚”，讓他認(rèn)真學(xué)習(xí)。想不到這么一來，把兒子弄得一進(jìn)學(xué)校就緊張，偶爾生病拉了一天課，就要嘟囔“功課又要跟不上了”。
這下我們也緊張了，商量之后，我們索性和老師通了電話，讓老師寬慰兒子。當(dāng)兒子聽到老師對他說“不要緊的，肯定跟得上的”，心情就平靜多了�，F(xiàn)在我兒子學(xué)習(xí)也挺好的。
——秦先生
老師：正規(guī)教育不可取代
關(guān)鍵詞：學(xué)得不規(guī)范
在我們班差不多有一半的孩子學(xué)過識字，會簡單的英語口語。聽起來，似乎孩子的素質(zhì)都很高，但在上課過程中，我和不少同事都發(fā)現(xiàn)，超前學(xué)習(xí)的孩子存在不少問題。比如有的孩子在家里是跟爺爺奶奶等老人學(xué)識字的，不是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，就是帶有地方口音；有的孩子坐姿不正；有的孩子算得快，但錯的也多……而且糾正起來非常困難。
我覺得正規(guī)的、同一起跑線的教育對孩子來說仍然是不可缺少的，不應(yīng)該讓超前教育妨礙孩子接受正規(guī)同一的學(xué)校教育。
——上海長寧區(qū)某小學(xué)一年級張老師
關(guān)鍵詞：厭學(xué)
在我們學(xué)校，有些孩子還沒正式開始上課，就已經(jīng)能把整本語文書念下來了。因?yàn)樯险n要學(xué)的內(nèi)容都會了，所以很多孩子上課特別不專心，個別孩子還厭學(xué)。此外，因?yàn)橛械暮⒆訉W(xué)得多，有的孩子學(xué)得少，造成了一個班級里的孩子學(xué)習(xí)起點(diǎn)參差不齊，讓我們覺得很頭疼。為此，我們只得不斷出“花招”。比如在統(tǒng)一基礎(chǔ)教育之余，讓一些起點(diǎn)比較高的孩子做小老師，在分組活動中給其他小朋友講課，以此來提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
我覺得，父母應(yīng)該根據(jù)每個孩子的實(shí)際情況教他們，不需要超前教育。畢竟孩子進(jìn)了小學(xué)后，老師還是要從同一起點(diǎn)開始教育孩子的。
——上海黃浦區(qū)某中心小學(xué)教導(dǎo)處劉培華老師
關(guān)鍵詞：能力問題
我們班上也有很多孩子提前學(xué)了小學(xué)的內(nèi)容，但他們中許多人在動手能力、交際等方面存在問題。有的孩子很少和同學(xué)一起玩，有的孩子不會自己整理書包，甚至有的孩子連一個人上廁所都不敢。我覺得這樣的超前教育不要也罷。
——天津某小學(xué)一年級魏老師
關(guān)鍵詞：方法很重要
我覺得如果父母能輔導(dǎo)孩子的話，是非常好的，只是要掌握方法。如果父母把孩子全教會了，那孩子上課自然就不會聽了；但如果父母能及時地配合學(xué)校做好每天的預(yù)、復(fù)習(xí)工作，不僅上課時孩子接受快、反應(yīng)快，教學(xué)進(jìn)度也會加快。孩子學(xué)得好，學(xué)習(xí)興趣和積極就也上來了，甚至還有余力去幫助反應(yīng)慢些的孩子，豈不是一件好事？！
——上海徐匯區(qū)某小學(xué)許嵐老師
專家：教育應(yīng)該是全面的
關(guān)鍵詞：適當(dāng)不妨礙
學(xué)前教育的主要目的是讓孩子在興趣中學(xué)習(xí)，并不是要讓學(xué)習(xí)成為孩子的壓力。孩子有自己的特點(diǎn)，學(xué)校教育不可能照顧到每個孩子，這也是事實(shí)，所以父母按照孩子的實(shí)際情況，對一些理解能力、學(xué)習(xí)能力等各方面都比較好的孩子進(jìn)行一些超前教育未嘗不可。但是，如果過度超前，甚至讓超前教育影響孩子接受正規(guī)的義務(wù)教育，就得不償失了。
讓孩子掌握知識和技能固然重要，但讓孩子游戲性的活動中，發(fā)展思維、語言、知識、個性更重要。
——上海市立幼兒園副園長陸海瑾
關(guān)鍵詞：優(yōu)勢不長久
教育孩子不能只重視智力因素，也應(yīng)該注重孩子的生活能力、人際交往能力、動手能力以及內(nèi)省等各種智能的綜合發(fā)展，這些非智力因素對他的成長也將起到舉足輕重的作用。
孩子對知識和技能的學(xué)習(xí)有著自己的發(fā)展階段與規(guī)律。如果人為地任意提前，很可能給孩子造成生理和心理上的負(fù)擔(dān)。而且，這種人為帶來的優(yōu)勢很可能只是一時的，等到學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度漸漸開始支配學(xué)習(xí)效果的時候，就會消弭于無形。
其實(shí)，0~6歲是孩子最好的玩的時間。讓孩子在玩中學(xué)，在玩中掌握各種生活、學(xué)習(xí)技能和交往能力，比讓他識幾百個字重要得多。
——華東師范大學(xué)學(xué)前教育系博士錢琴珍
關(guān)鍵詞：全面培養(yǎng)
我認(rèn)為學(xué)前教育不能只開發(fā)孩子某一領(lǐng)域的潛能而忽略了其他方面能力，比如初步的生活和交往技能的練習(xí)，自信心、同情心、獨(dú)立性、自主感和對生活積極態(tài)度的培養(yǎng)熏陶等，這會導(dǎo)致大腦開發(fā)、心理因素不和諧、不均衡，長久下去可能會造成孩子在個體素質(zhì)方面存在某些缺陷。即使孩子學(xué)得再好，再超前，這些缺陷也可能影響他將來的發(fā)展。
——上海東方智能親子園園長程茜萍
Notice：關(guān)于“超前教育”的“輿論”
有關(guān)神經(jīng)內(nèi)科專家介紹，不恰當(dāng)?shù)某敖逃龝尯⒆铀季S紊亂。比如有的孩子坐姿不正確，有的孩子一寫字就像描花，還有的孩子經(jīng)常在一個方格里擠著寫三四個字，有的孩子學(xué)了“神算”做起算術(shù)題卻錯誤百出……這些都與超前教育造成的思維紊亂有關(guān)。年輕家長忙于為孩子“充電”，卻使孩子的正常思維面臨著一道道坎。
——《科技日報(bào)》
_青島市婦女兒童醫(yī)療保健中心兒保科主任何怡峰在門診時發(fā)現(xiàn)，3歲男孩亮亮竟然患上了俗稱“鬼剃頭”的斑禿病，這種病在孩子中較為罕見。究其原因，是超前教育惹的禍。據(jù)亮亮的媽媽介紹，亮亮不僅認(rèn)識2000多個字，還會背上百首唐詩。但智力測試發(fā)現(xiàn)，亮亮的智力發(fā)育并無出奇之處。從心理學(xué)角度講，亮亮之所以能夠每天死記硬背地學(xué)知識，以至累出了斑禿病，是因?yàn)樗氲玫郊议L更多的夸獎，但身心健康卻受到了嚴(yán)重影響。
——《南方日報(bào)》
_美國的北卡羅米納大學(xué)曾經(jīng)做過一個實(shí)驗(yàn)：把175個孩子分成兩組,一組由父母按照一般條件進(jìn)行教養(yǎng),另一組從13個月開始進(jìn)行早期教育，之后，每15個月測驗(yàn)一次。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，雖然接受超前教育和訓(xùn)練的孩子的智商平均高出了15點(diǎn)，但是，這些孩子在進(jìn)入小學(xué)四年級時，逐漸喪失了這種優(yōu)勢，而接受父母循序漸進(jìn)教養(yǎng)的孩子大都趕了上來。
——中國兒童網(wǎng)
TALK SHOW：
最近一個朋友帶著一雙兒女從海外歸來，她的兒子剛念小學(xué)一年級，女兒正在念幼兒園大班。當(dāng)我們聊起教育話題的時候，她笑著說不敢把孩子送回國內(nèi)讀書，因?yàn)椤案簧稀�。�?jù)說她的兒子在念一年級時，除了會寫自己的名字，會從1數(shù)到10之外，什么都不會。而她的小女兒在幼兒園里的任務(wù)就是玩，做游戲。這種“神仙生活”真是把小編給羨慕死了。
回頭再來看我們的孩子，一早就背上了“學(xué)習(xí)”的擔(dān)子，從ABC一路學(xué)到123，相信如果有面對幼兒園孩子的“頭腦奧林匹克”，我們中國娃娃一定可以為國爭光�？墒�，這是我們對孩子進(jìn)行教育的目的嗎？我們能教孩子的，除了知識，就沒有其他的了嗎？
大自然為什么要給人生安排童年時光？僅僅是為了讓孩子提前學(xué)習(xí)各種知識嗎？我想大自然的本意肯定不是這樣的。學(xué)習(xí)知識應(yīng)該是童年的一部分，剩下的，是游戲、交往、學(xué)會思考、掌握生活的基本技能、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力的時間。
小編非常理解在競爭異常激烈的現(xiàn)代社會中，為生活所奔忙的父母的心情，而且也確實(shí)有一些孩子，他們的能力超過了同齡人，同一的教育已經(jīng)不能滿足他們的求知欲了，如果能對這部分孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)某敖逃参磭L不可。但是，小編也不得不指出，現(xiàn)實(shí)中有很多父母對孩子進(jìn)行的超前教育是盲目的、不當(dāng)?shù)�，是以損耗孩子的創(chuàng)造力和想象力為代價(jià)的。
寫到這里，我自己都不知道該怎么繼續(xù)，想了半天，還是用法國思想家、教育家盧梭的話來結(jié)束全文吧——
“大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子。如果我們打亂這個次序，就會造成一些果實(shí)早熟，它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛。就是說，我們將造就一些年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童�！�
我們的討論并沒有結(jié)束，如果您有這方面的想法，來和我們聊聊吧！因?yàn)槲覀兌际悄敲聪Ｍ⒆印俺伞卑。?
