消息：“婦產(chǎn)科醫(yī)生和媽媽密切配合，你是否聽(tīng)到了手術(shù)刀劃開(kāi)媽媽腹部的聲音？”
這是一段被公開(kāi)播放的產(chǎn)婦分娩的錄像，它的主要觀眾是100多名2年級(jí)的小學(xué)生。這幾天，因?yàn)榻o小學(xué)生播放分娩錄像事件，鄭州市秦嶺路小學(xué)正頻頻地曝光于媒體。叫好的聲音和質(zhì)疑的聲音
響成了一片。這次活動(dòng)，可以說(shuō)它的直接誘因就是3月27號(hào)，鄭州市街頭出現(xiàn)了非常令人難堪的一幕，發(fā)生了女兒打母親這種事情。
曹建平，秦嶺路小學(xué)校長(zhǎng)，給學(xué)生們看分娩錄像正是他的想法。而讓他產(chǎn)生這一想法的，是最近網(wǎng)上炙手可熱的一則新聞。
曹校長(zhǎng)：“我看完以后，心情非常沉重。我真地非常悲哀，感覺(jué)到父母對(duì)子女愛(ài)得那么深切，可以說(shuō)舍棄生命都愿意，但是子女又那么冷漠，似乎根本不領(lǐng)情，我感覺(jué)到這里面缺失一種東西�！�
曹校長(zhǎng)認(rèn)為，女兒打媽媽主要是感恩教育的缺失，于是才生出了播放分娩錄像，教育學(xué)生感恩的想法。因?yàn)椴淮_定這種方式可不可行，他還特意邀請(qǐng)了一些老師共同商討。
老師：“我們基本上都是反對(duì)的。我們說(shuō)，哎呀，場(chǎng)面很血腥，覺(jué)得二年級(jí)孩子普遍偏小。因?yàn)檫@個(gè)兩性教育在咱們中國(guó)現(xiàn)在還沒(méi)有普及，老覺(jué)得這二年級(jí)小孩能不能接受呢�！�
曹校長(zhǎng)：“后來(lái)我看完之后，我覺(jué)得這盤(pán)資料處理得，畫(huà)面處理得非常好。對(duì)小學(xué)生，尤其是低段的小學(xué)生也是適宜的。里面并沒(méi)有太多的赤裸裸的血腥的場(chǎng)面�！�
就這樣，學(xué)校組織了100多名2年級(jí)的學(xué)生觀看媽媽分娩的錄像，并把它作生日禮物獻(xiàn)給了25個(gè)即將過(guò)生日的小學(xué)生和他們的家長(zhǎng)。
“有一種愛(ài)最博大無(wú)私，有一種呼喚最動(dòng)聽(tīng)，有一個(gè)人最要感恩，她就是，媽媽�！�
在老師的一番啟發(fā)之后，錄像開(kāi)始了。
“親愛(ài)的同學(xué)們，你知道十月懷胎、一朝分娩嗎？”
錄像從媽媽?xiě)言虚_(kāi)始講起，講述了一個(gè)母親在懷孕過(guò)程中的種種不便，然后就是生產(chǎn)的過(guò)程。錄像播放中間，記者先后兩次聽(tīng)到了孩子們的唏噓聲和驚呼聲。
“你是否聽(tīng)到了手術(shù)刀劃開(kāi)媽媽腹部的聲音？你是否看見(jiàn)媽媽那流淌著的鮮血？”
有感于一個(gè)初中三年級(jí)的女生因?yàn)橘I東西的想法被媽媽拒絕在街上打媽媽耳光的新聞，秦嶺路小學(xué)的曹校長(zhǎng)就想出來(lái)了要讓小學(xué)二三年級(jí)的孩子們來(lái)看分娩的錄像，希望能夠用這種方法喚起孩子對(duì)父母的感恩心�？捶置滗浵窬湍軌騿酒鸶卸餍膯�？孩子們看完錄像之后到底會(huì)是一些什么樣的心態(tài)？
產(chǎn)婦分娩的錄像共有11分鐘，錄像播完后，問(wèn)起孩子們的感受，他們的回答驚人地相似。
學(xué)生1：“特別害怕，就看著醫(yī)生在那個(gè)阿姨的肚子上拉了一刀，那個(gè)時(shí)刻我感覺(jué)非常害怕�！�
學(xué)生2：“就是媽媽肚子上被拉了一刀，我害怕媽媽出什么事了�！�
學(xué)生3：“我很害怕，就是從肚子里出來(lái)那血，可害怕，像鬼�！�
那么，看了分娩錄像，孩子們究竟有沒(méi)有想到感恩，有沒(méi)有受到啟發(fā)呢？
學(xué)生：“很感動(dòng)，覺(jué)得很感動(dòng)�！�
記者：“怎么感動(dòng)了？你覺(jué)得這種方式對(duì)你有教育嗎？有啟發(fā)嗎？”
學(xué)生：“有�！�
記者：“有什么樣的啟發(fā)呀？”
在播放分娩錄像的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生家長(zhǎng)都落了淚。但在事后的采訪中，記者卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，那就是同感恩這個(gè)主題相比，家長(zhǎng)們仿佛更看重這次活動(dòng)在性教育方面的意義。
家長(zhǎng)1：“我們作為母親的，孩子有時(shí)候問(wèn)媽媽我是從哪而來(lái)的，我們也不好意思一點(diǎn)點(diǎn)給孩子說(shuō)，真是要是光用嘴當(dāng)口說(shuō)，也不是那么實(shí)在。就是通過(guò)這個(gè)片子來(lái)講，孩子真正體會(huì)到母親真正辛苦�！�
家長(zhǎng)2：“我感覺(jué)教孩子應(yīng)該正面來(lái)教育他，應(yīng)該這樣子教育他。他畢竟越來(lái)越大，他不通過(guò)這個(gè)途徑，他也要通過(guò)別的途徑了解分娩這個(gè)事。究竟怎么了解，那效果不一定就比這個(gè)效果好。”
不光對(duì)該不該給小學(xué)生播分娩錄像民間有著不同的看法，對(duì)看一次錄像就能讓孩子學(xué)會(huì)感恩，市民們也是議論紛紛。
市民1：“不能說(shuō)完全有效，反正會(huì)好一點(diǎn)�！�
市民2：“我感覺(jué)不會(huì)有效，他理解不透�！�
市民3：“孩子嘛，他會(huì)慢慢明白這個(gè)事情，這也是學(xué)校做的一方面努力吧�！�
市民4：“光看這個(gè)不行，我覺(jué)得平時(shí)教育更重要，光靠看這一次不行�！�
爭(zhēng)論到最后，連學(xué)校播放分娩錄像的理由也成了大家評(píng)說(shuō)的焦點(diǎn)。有人說(shuō)孩子打媽媽事件，說(shuō)到底就是孩子太自我，不知道感恩，所以才要給孩子們看分娩錄像教育他們。有人卻說(shuō)，孩子打媽媽事件根本就不是感恩不感恩的問(wèn)題。
市民：“你要說(shuō)純粹怨孩子，那不對(duì)，最起碼家長(zhǎng)非常不稱職。讓她該明白的事情沒(méi)有教育給她，什么是對(duì)，什么該做，家長(zhǎng)沒(méi)有把這個(gè)教育給她�！�
其實(shí)，對(duì)于給小學(xué)生播放分娩錄像的議論，曹校長(zhǎng)早有耳聞。在前面我們已經(jīng)提過(guò)在正式播放錄像之前，曹校長(zhǎng)也有過(guò)擔(dān)心，還親自和幾個(gè)班主任老師看過(guò)、商討過(guò)。那么，學(xué)校最終為什么還是選擇了這樣一種方式來(lái)讓孩子們感恩呢？
曹校長(zhǎng)：“什么給媽媽捶捶背呀、給做個(gè)賀卡呀、買個(gè)禮物呀、說(shuō)句暖心的話呀，做點(diǎn)力所能及的事呀，這些我們都進(jìn)行過(guò)。這些不能說(shuō)沒(méi)有效果，但是我感覺(jué)到效果不是太明顯。所以我就想，能不能找到一這種活動(dòng)的方式，這種方式，對(duì)學(xué)生能產(chǎn)生一定的震撼力，能對(duì)他的思想、情感有一個(gè)比較大的觸動(dòng)，能讓他突然地就省悟到什么東西，感悟到什么東西？”
孩子們的心靈是否受到震撼我們不得而知，但給小學(xué)生播放分娩錄像這一行為震撼了許多網(wǎng)民卻是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。在網(wǎng)站上搜索“秦嶺路小學(xué)”這五個(gè)字，有關(guān)播放分娩錄像的報(bào)道和爭(zhēng)論有十多頁(yè)。采訪中，我們了解到，秦嶺路小學(xué)是鄭州市新建的22所中小學(xué)之一，70%的學(xué)生都來(lái)自于農(nóng)民工家庭。曹校長(zhǎng)說(shuō)自2005年建校后，學(xué)校幾乎每年都能推出一些轟動(dòng)外界、吸引眼球的項(xiàng)目。
曹校長(zhǎng)：“一所學(xué)校，你把它做好真地非常重要。但是會(huì)干還得會(huì)說(shuō)，會(huì)干還得會(huì)吆喝。把咱干的事都能說(shuō)出來(lái)這多好，對(duì)生源這一塊有影響嗎？現(xiàn)在我感覺(jué)我們這兒生源啊，可以這么說(shuō)吧，我們每次招生都超火爆，來(lái)報(bào)名的人非常非常多，真地容納不下�！�
記者：“和這幾次的轟動(dòng)效應(yīng)有關(guān)系嗎？”
曹校長(zhǎng)：“和轟動(dòng)效應(yīng)沒(méi)關(guān)系，和學(xué)校知名度提高有關(guān)�！�
361°全民互動(dòng)：小學(xué)生看分娩錄像能學(xué)會(huì)感恩嗎？
主持人張紹剛：因?yàn)榻裉斓墓适潞秃⒆佑嘘P(guān)，所以我們今天專門請(qǐng)到了孩子們最喜歡的鞠萍姐姐。
鞠萍：你好，紹剛。
主持人張紹剛：您覺(jué)得八九歲的孩子，因?yàn)槟愫退麄兘佑|的很多，八九歲的孩子看這個(gè)錄像能接受嗎？
鞠萍：首先我覺(jué)得對(duì)這個(gè)校長(zhǎng)的這種做法，我挺佩服他的勇氣，因?yàn)闆](méi)有人做過(guò)。如果說(shuō)我們現(xiàn)在比較倡導(dǎo)對(duì)孩子進(jìn)行性教育，應(yīng)該起碼在他們稍微成熟一點(diǎn)。
主持人張紹剛：你的理解是從生理教育的角度來(lái)理解，剛才在片子里面你也看到很多家長(zhǎng)也是從生理教育的角度來(lái)理解的。
鞠萍：我也是個(gè)家長(zhǎng)嘛。
主持人張紹剛：但是曹校長(zhǎng)不是想從生理教育的角度切入的，他是希望從感恩的角度來(lái)切入的。給八九歲的孩子看這樣的分娩錄像，對(duì)他們的情緒情感到底會(huì)有什么樣的影響？看完這樣的錄像真的就會(huì)學(xué)習(xí)到感恩嗎？這是我們今天的核心話題。
主持人張紹剛：現(xiàn)在我們就請(qǐng)導(dǎo)播幫我們來(lái)連線一下曹校長(zhǎng)，我們聽(tīng)一下曹老師他到底從頭到尾是怎么梳理這個(gè)事情的。
曹校長(zhǎng)：你好，紹剛。
主持人張紹剛：今天在演播室的還有鞠萍姐姐。
曹校長(zhǎng)：鞠萍姐姐好。
主持人張紹剛：我們兩個(gè)和您一起討論討論這個(gè)事。您一再?gòu)?qiáng)調(diào)給孩子們看這段錄像是希望孩子們學(xué)會(huì)感恩，對(duì)不對(duì)？
曹校長(zhǎng)：對(duì)。
主持人張紹剛：最后的效果怎么樣？孩子們學(xué)習(xí)到怎么感恩了嗎？
曹校長(zhǎng)：我感覺(jué)到，就是說(shuō)，我們從那個(gè)實(shí)際的結(jié)果看，我覺(jué)得學(xué)生們非常受感動(dòng)。很多孩子看完之后都是淚流滿面，緊緊地?fù)е鴭寢專f(shuō)了非常多的感人的話。
主持人張紹剛：您剛才說(shuō)有的孩子抱著媽媽哭，會(huì)不會(huì)是嚇的？
曹校長(zhǎng)：不是，因?yàn)槭孪冗@個(gè)片子我看了兩遍，看完之后我覺(jué)得畫(huà)面處理的非常干凈，而且配了音樂(lè)。
主持人張紹剛：我們現(xiàn)在再請(qǐng)進(jìn)一位專家，心理分析師曹芬元老師。因?yàn)槲覍?duì)一個(gè)問(wèn)題很感興趣，感恩教育沒(méi)錯(cuò)，做感恩教育沒(méi)錯(cuò)，感謝媽媽沒(méi)錯(cuò)，但是關(guān)鍵是您用的是分娩錄像，而且我們也看到那個(gè)錄像了，說(shuō)實(shí)話那個(gè)錄像。
鞠萍：剛才紹剛看的時(shí)候都齜牙咧嘴地不敢看這樣的一個(gè)錄像。給八九歲的孩子看，到底對(duì)孩子們的心理會(huì)不會(huì)有一些影響？我們來(lái)聽(tīng)一下曹老師的意見(jiàn)。喂，曹老師。
曹分元：這樣的場(chǎng)面讓孩子看是有點(diǎn)過(guò)猛，尤其是這種七八歲的。我們說(shuō)這個(gè)人，他在七八歲的時(shí)候，他的思維還是靠具體的、形象的思維，那么你一下子給他一個(gè)形象的血淋淋的場(chǎng)面，實(shí)際上一下子就會(huì)給他嚇住的。因?yàn)樗匠](méi)有，一般的人都不可能經(jīng)�？吹竭@種場(chǎng)面。
鞠萍：我要是一個(gè)七八歲小女孩，我說(shuō)壞了，這生孩子這么可怕，這一輩子我都不要生孩子，也沒(méi)準(zhǔn)會(huì)給她的心理上造成這樣一個(gè)陰影。我不知道您有沒(méi)有接觸到您學(xué)校里的家長(zhǎng)呢？家長(zhǎng)是怎么反映這個(gè)問(wèn)題的？
曹校長(zhǎng)：當(dāng)時(shí)我兩次都邀請(qǐng)大概有每次都有20多位家長(zhǎng)，我感覺(jué)到絕大多數(shù)家長(zhǎng)，還是非常贊同的。因?yàn)樯叮考议L(zhǎng)都說(shuō)了，過(guò)去孩子老是問(wèn)我孩子怎么來(lái)的，我是怎么出來(lái)的，我們都沒(méi)法回答。我們說(shuō)石頭縫里蹦出來(lái)的，路邊撿的。事實(shí)上真的還不如就是說(shuō)，通過(guò)一個(gè)科教片一種什么方式，真的告訴孩子他是怎么來(lái)的，讓他知道生命是非常珍貴的。
主持人張紹剛：所以曹校長(zhǎng)，這是生理教育，不是感恩教育。這是生理教育。
曹校長(zhǎng)：實(shí)際上我也知道，我不可能通過(guò)一堂錄像看完之后讓孩子突然就變得都會(huì)感恩了。但是教育是個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。
主持人張紹剛：所以曹老師，您剛才講到感恩其實(shí)是一個(gè)蠻抽象的東西。但是這個(gè)分娩，尤其是帶血的這個(gè)過(guò)程，又太過(guò)具像。我有一個(gè)擔(dān)心，這也是剛才我和曹校長(zhǎng)反復(fù)在討論的，孩子們會(huì)不會(huì)把血淋淋的具像和感恩的抽象并不能夠統(tǒng)一到一起？
曹分元：對(duì)，是這樣的，我覺(jué)得就像你們說(shuō)確實(shí)感恩這個(gè)詞說(shuō)起來(lái)似乎有點(diǎn)抽象，但是這人他的每一個(gè)行為，包括愛(ài)，包括感恩這些，他實(shí)際上都是一個(gè)習(xí)得的過(guò)程。
鞠萍：其實(shí)這感恩教育，它包含很多方面，不是光覺(jué)得媽媽生我，爸爸，還有其他的。因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)感恩，包括對(duì)以前培養(yǎng)過(guò)我的老師，這都存在一個(gè)感恩問(wèn)題。您現(xiàn)在把這個(gè)，一個(gè)矛盾的焦點(diǎn)特別放大，特別尖銳地?cái)[在了，首先是對(duì)媽媽的這個(gè)問(wèn)題上，您有沒(méi)有考慮到會(huì)偏離一些感恩的這種概念，還有它的范圍呢？
曹校長(zhǎng)：之所以現(xiàn)在選擇了稍微帶點(diǎn)爭(zhēng)議或者震撼性的方法，主要誘因還是前不久，一周前出現(xiàn)了一起女兒打媽媽的這個(gè)情況。
主持人張紹剛：但是曹老師，一個(gè)女兒當(dāng)街打了媽媽，難道根本的原因是女兒不知道媽媽生她的時(shí)候經(jīng)歷過(guò)痛苦嗎？
曹校長(zhǎng)：不單單是她不知道母親生她的痛苦，我覺(jué)得是我們教育，就是說(shuō)我覺(jué)得我們這個(gè)教育出了點(diǎn)問(wèn)題，缺失了一種東西。
主持人張紹剛：曹校長(zhǎng)我們現(xiàn)在再連一位，我們現(xiàn)在再連線一位家長(zhǎng)好不好？她的女兒今年上小學(xué)四年級(jí)，我們來(lái)聽(tīng)一下這位媽媽會(huì)有一些什么樣的建議給您，好不好？
曹校長(zhǎng)：好的。
主持人張紹剛：我們現(xiàn)在請(qǐng)導(dǎo)播幫我們接通一下張女士。喂，張女士，你好。我是主持人張紹剛。
張女士：您好。
主持人張紹剛：現(xiàn)場(chǎng)還有鞠萍姐姐。
鞠萍：您好。
張女士：鞠萍姐姐您好。其實(shí)我覺(jué)得這個(gè)感恩教育，其實(shí)不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更應(yīng)該是家庭的責(zé)任，其實(shí)更多應(yīng)該值得反思的，應(yīng)該是家長(zhǎng)去反思這件事。因?yàn)榫褪钦f(shuō)孩子，為什么會(huì)打自己的媽媽？我覺(jué)得這個(gè)責(zé)任肯定是在她媽媽身上，肯定是沒(méi)有從小沒(méi)有好好教育這個(gè)孩子，才能夠?qū)е卢F(xiàn)在出現(xiàn)了這樣的結(jié)果。
主持人張紹剛：所以這也是讓我在看到分娩錄像的這個(gè)新聞之后，讓我在反復(fù)想的一個(gè)問(wèn)題，究竟是告訴孩子們生的痛苦，還是養(yǎng)的不容易？哪個(gè)在感恩教育上會(huì)效果更好？
張女士：作為家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子，自己的言行肯定對(duì)孩子，家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子。平時(shí)家長(zhǎng)做得不好，忽然就通過(guò)一件什么事讓孩子感恩了，我覺(jué)得也不太現(xiàn)實(shí)。
鞠萍：大家可能在我們的電視熒屏上看到兩個(gè)宣傳片，我們少兒頻道有時(shí)候播一個(gè)小男孩看見(jiàn)媽媽在給姥姥或者奶奶洗腳，然后他就去抱了一盆水，他學(xué)。
主持人張紹剛：所以曹校長(zhǎng)，一個(gè)新的問(wèn)題又?jǐn)[在您的面前了。下一步您打算用什么新的方法讓孩子學(xué)會(huì)感恩呢？
曹校長(zhǎng)：我真的，我非常贊同剛才你們幾位的觀點(diǎn)。就是說(shuō)感恩是個(gè)過(guò)程，正是因?yàn)槲页浞值卣J(rèn)識(shí)到感恩是個(gè)過(guò)程，而且我還認(rèn)為感恩是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的一個(gè)基本品質(zhì)。感恩包括感恩大自然、感恩社會(huì)、感恩師長(zhǎng)、感恩父母等等這一系列的，我今年都要系列地進(jìn)行下去。
