青島市建立城區(qū)教師到農(nóng)村支教補貼制度全面推進(jìn)城區(qū)教師支援農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校
為了進(jìn)一步推動全市城鄉(xiāng)教育的協(xié)調(diào)均衡發(fā)展，切實加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，在繼續(xù)實施多種形式城鄉(xiāng)教師交流的基礎(chǔ)上，近期，青島市出臺《關(guān)于建立城區(qū)教師到農(nóng)村支教補貼制度的通知》和《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)城區(qū)教師支援農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教育工作的實施意見》，從2008年秋季新學(xué)年開始，進(jìn)一步全面推進(jìn)城區(qū)教師支援農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教育工作，擬每年選派500名城區(qū)教師到農(nóng)村支教，各區(qū)市區(qū)域內(nèi)教師交流啟動大會也于近期相繼召開。
城區(qū)教師支教是指城市學(xué)校（含區(qū)市政府所在地的城區(qū)）的教師到農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校頂崗教學(xué)至少一年以上。原則上每年暑假組織，下一年暑假要對上學(xué)年支教工作進(jìn)行總結(jié)，對新學(xué)年支教工作進(jìn)行部署。主要形式和途徑有：區(qū)域內(nèi)城區(qū)教師支教；跨區(qū)域城市教師支教；校對校協(xié)作支教。
選派支教的新聘教師落實就業(yè)單位并簽訂聘用合同，聘期為兩年以上。參加支教的教師，只轉(zhuǎn)臨時組織關(guān)系，在原單位的工作崗位不變，工資、津貼等福利待遇不變，由派出單位支付。工齡、教齡和教師職務(wù)任職年限連續(xù)計算。市財政設(shè)立城區(qū)教師支教專項補貼，對支教教師生活費和交通費等予以經(jīng)費保障。市內(nèi)四區(qū)跨區(qū)域支教教師每人每月補貼800元；五市三區(qū)區(qū)域內(nèi)支教教師每人每月補貼不低于500元，其中市財政補貼300元。支教教師年度考核，其中，區(qū)域內(nèi)支教的，區(qū)市教體局將支教教師學(xué)年度考核單列，優(yōu)秀比例可適當(dāng)提高，派入學(xué)校負(fù)責(zé)確定考核等次；跨區(qū)域支教的，派出學(xué)校根據(jù)派入學(xué)校對支教教師的考核鑒定情況確定考核等次。支教人員在支教期間的工作實績作為教師評先選優(yōu)、晉升教師職務(wù)的重要參考。
完成支教任務(wù)并考核合格的教師晉升職稱、評優(yōu)時，同等條件下優(yōu)先考慮。對參與城鄉(xiāng)教師交流活動表現(xiàn)突出者，要給予表彰獎勵。選派的骨干支教教師年齡一般在40周歲以下；在本單位應(yīng)連年考核合格及以上等次，具有相應(yīng)學(xué)段二級教師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，教學(xué)業(yè)務(wù)水平較好；每學(xué)期聽課評課不少于30節(jié)，上展示課或研究課不少于2節(jié)，結(jié)合農(nóng)村教育教學(xué)實際，積極開展校本教研和校本培訓(xùn)，至少完成一篇關(guān)于農(nóng)村教育的調(diào)研報告。新聘用的支教教師應(yīng)具有到農(nóng)村學(xué)習(xí)鍛煉、干事創(chuàng)業(yè)的激情和腳踏實地、吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)的精神，要主動接受學(xué)科導(dǎo)師的指導(dǎo)，按規(guī)定回派出學(xué)校聽課和參加教研活動，要在農(nóng)村教育教學(xué)實踐中加強教育理論的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，撰寫讀書筆記，堅持聽課評課，進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)案例，幫助農(nóng)村學(xué)校開展豐富多彩的文體活動。
支教教師支教期間實行派入學(xué)校和派出學(xué)校雙重管理，以派入學(xué)校管理為主。派入學(xué)校負(fù)責(zé)支教教師的思想工作、黨（團(tuán)）組織活動、教育教學(xué)質(zhì)量等日?？己撕蛯W(xué)年度考核鑒定，妥善安排好支教教師的工作和生活。派出學(xué)校須指定一名校級干部專門負(fù)責(zé)支教工作，定期走訪調(diào)研，與支教教師所在地區(qū)教育部門、學(xué)校一起做好支教教師的管理工作。同時，要對支教的新聘教師進(jìn)行崗前的通識培訓(xùn)；必須實行導(dǎo)師制，指定一名學(xué)科骨干教師，負(fù)責(zé)對支教新教師進(jìn)行一對一業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。推進(jìn)城區(qū)教師支教，遵循“因地制宜、區(qū)（市）統(tǒng)籌、政策引導(dǎo)、城鄉(xiāng)互動”的原則，將推進(jìn)支教與對口聯(lián)誼、教師交流與結(jié)對幫扶、調(diào)整充實與培訓(xùn)提高、立足當(dāng)前與著眼長遠(yuǎn)結(jié)合起來，促進(jìn)教師隊伍由城區(qū)向農(nóng)村、由超編學(xué)校向缺編學(xué)校、由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校的合理流動，建立起有序交流、合理配置、相互促進(jìn)、共同提高的中小學(xué)教師流動機制，不斷優(yōu)化農(nóng)村中小學(xué)教師。
