網(wǎng)絡(luò)“校園門”事件警示：“守貞”教育難擋誘惑泛濫

    由全國各地16位中青年學(xué)者參與的2009年度“中國十大性事件”近日揭曉，過去一年席卷網(wǎng)絡(luò)的“校園門”系列事件均列入其中。校園涉性事件頻發(fā)，使得孩子的性教育再次成為社會(huì)熱議話題。

    一邊是缺失，一邊是泛濫

    前不久，網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)涉黃尚未形成舉國討伐之勢(shì)時(shí)，在國內(nèi)一知名搜索引擎中，輸入“聊天”、“激情”等詞語后，搜索結(jié)果

    上海一家育兒網(wǎng)站近期做的“兒童家庭性教育調(diào)查”顯示，有41%的家長從未給自己的孩子進(jìn)行過性教育，這四成家長中不少是因?yàn)椴恢涝摵螘r(shí)、該怎樣進(jìn)行性教育。面對(duì)“性”，大多數(shù)家長選擇逃避或者沉默。更有家長認(rèn)為，性教育越早會(huì)使孩子發(fā)生性行為越早，這是他們不愿意看到的。

    學(xué)校的性教育課堂又如何？南京一中學(xué)接受記者采訪的幾名高中生稱，自己從學(xué)校課堂接受的性教育幾乎為零，能夠回憶起來的就是初中有幾堂生理衛(wèi)生課，大部分是由學(xué)生自學(xué)，或者是老師照本宣科，考試是開卷的，抄寫一二三式標(biāo)準(zhǔn)答案。一位中學(xué)老師坦言：傳統(tǒng)含蓄的性教育觀念加上升學(xué)壓力，使性教育課顯得“無關(guān)緊要”。

    “守貞”教育攔不住好奇心

    “要是手機(jī)里沒幾張色情圖片，那真是落伍了”。一位高中生告訴記者，班里很少有男生不瀏覽色情網(wǎng)頁的，開性玩笑和交換各自的“秘密發(fā)現(xiàn)”也成為一種流行。

    “青少年獲得的性知識(shí)，來自家庭的占4%，來自學(xué)校的占不到20%，此外70%以上來自社會(huì)的各個(gè)角落，包括互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒?！敝袊詫W(xué)會(huì)青少年性健康教育委員會(huì)副主任胡萍今年暑期在南京舉辦公益講座時(shí)認(rèn)為，家長和學(xué)校的“含蓄”與“漠視”，無法阻擋孩子強(qiáng)烈的好奇心。

    “目前中國青少年接受的性教育，從某種意義上來說都是守貞教育，特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)不能發(fā)生性行為，它完全漠視和否定了青少年的性好奇、性沖動(dòng)，試圖把青少年放在一個(gè)性真空的環(huán)境中。”北京林業(yè)大學(xué)人文學(xué)院性與性別研究所所長、社會(huì)學(xué)博士方剛認(rèn)為，傳統(tǒng)含蓄的“守貞”教育已經(jīng)不符合青少年的現(xiàn)狀，相反還激發(fā)了他們的反叛心理，“‘校園門’事件頻發(fā)，就反映出當(dāng)今青少年性教育的嚴(yán)重缺陷?！?/p>

    中華心理咨詢師協(xié)會(huì)南京分會(huì)理事長蘇薇如認(rèn)為，青春期孩子生理已發(fā)育成大人，但心理上還是孩子，跟不上時(shí)代步伐的性教育讓孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)“黃毒”產(chǎn)生依賴心理，最終導(dǎo)致性觀念扭曲，性道德嚴(yán)重缺失。

    開放的性教育不等于“放開”

    針對(duì)現(xiàn)狀，社會(huì)學(xué)博士方剛提倡“開放的性教育”：“現(xiàn)在青少年性行為、少女懷孕已經(jīng)屢見不鮮，老師和家長們的嚴(yán)防死守等同于掩耳盜鈴?！_放的性教育’其實(shí)是一種綜合式的性教育，它承認(rèn)青春期對(duì)性的渴望，也承認(rèn)不發(fā)生性行為是一種理想狀態(tài)，但可能做不到。那么，就要提倡安全的、負(fù)責(zé)的性行為。當(dāng)然，開放的性教育不等于‘放開’，不是不管，而是如何進(jìn)行‘有效地管’?！?/p>

    “父母對(duì)孩子的性關(guān)懷應(yīng)該從0歲開始，如果到青春期才開始，絕對(duì)為時(shí)已晚?！毙越逃龑＜液颊J(rèn)為，對(duì)孩子要從小有“性關(guān)懷”意識(shí)，“家長應(yīng)在孩子4歲前滿足他（她）對(duì)身體的好奇心，比如洗澡時(shí)和他（她）一起洗，讓孩子看到成人的身體。在孩子6歲以前，我們要幫助孩子建立保護(hù)自己身體隱私、尊重他人身體的觀念，6歲以后，我們要告訴孩子什么樣的行為是對(duì)他人的性傷害，當(dāng)自己遇上性傷害該怎么辦，等等?！?/p>

    “性教育的重點(diǎn)不是傳授生理知識(shí)，而是引導(dǎo)孩子們用健康態(tài)度去與異性交流，并進(jìn)行情感溝通的過程。目的是讓孩子學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。”胡萍還表示，性觀念是一個(gè)人完整人生鏈條上的一部分，提升孩子的性教育質(zhì)量不但是家長和學(xué)校的責(zé)任，更是全社會(huì)的責(zé)任。

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