????為了進(jìn)一步提高學(xué)校黨組織的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力和戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮黨組織在建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、推進(jìn)素質(zhì)教育中的示范引領(lǐng)作用,學(xué)校黨支部創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，進(jìn)一步提高辦學(xué)的整體質(zhì)量和水平。

????一是素養(yǎng)提升式學(xué)習(xí)。學(xué)校黨支部成立建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)組織學(xué)校學(xué)習(xí)型黨組織的創(chuàng)建工作，確保我校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織活動(dòng)正常進(jìn)行和有效開(kāi)展。支部組織黨員們集體學(xué)習(xí)理

????二是內(nèi)引外派式學(xué)習(xí)。每年學(xué)校派出數(shù)十位干部教師參加各級(jí)各類(lèi)的觀(guān)摩學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)、縮短發(fā)展進(jìn)程。還借助教育中心聯(lián)系校的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)集體調(diào)研和各組教研員深入課堂聽(tīng)課，與老師們分別座談評(píng)課，答疑解惑，老師收獲教材解析、課堂教學(xué)、組織評(píng)價(jià)等全方位的指導(dǎo)，老師也借助教研活動(dòng)促進(jìn)自己理論和實(shí)踐水平的提高。數(shù)十位教師分別執(zhí)教市區(qū)級(jí)公開(kāi)課，交流經(jīng)驗(yàn)，成為骨干班優(yōu)秀學(xué)員，提高教師成長(zhǎng)速度。

????三是集體反思式學(xué)習(xí)。學(xué)校抓住教師備課、學(xué)生作業(yè)檢查，上級(jí)調(diào)研和階段檢測(cè)等機(jī)會(huì)繼續(xù)開(kāi)展反思學(xué)習(xí)。集體反饋通報(bào)制度成為我校實(shí)現(xiàn)“小步快挪”的有效途徑之一，組織教研組長(zhǎng)的質(zhì)量分析報(bào)告，更是自下而上的集體反思。

????四是“打造組長(zhǎng)”式學(xué)習(xí)。為學(xué)科組長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，在學(xué)校教學(xué)研究活動(dòng)中，著力鍛造組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力。期初制定教研集備計(jì)劃，組織教師進(jìn)行教學(xué)研究，參與指導(dǎo)教師出課，撰寫(xiě)學(xué)科質(zhì)量反饋報(bào)告，提高學(xué)科組長(zhǎng)高起點(diǎn)全方位的組織能力。

????五是“名師帶動(dòng)”式學(xué)習(xí)。學(xué)校借助名師工程，舉行了拜師活動(dòng)，簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議，制定師徒結(jié)對(duì)工作制度，設(shè)計(jì)名師帶動(dòng)成長(zhǎng)手冊(cè)，記錄師徒間交流成長(zhǎng)的足跡。發(fā)揮名師示范作用：開(kāi)放課堂教學(xué)，舉行專(zhuān)題講座活動(dòng)。發(fā)揮名師指導(dǎo)作用：引領(lǐng)學(xué)科組長(zhǎng)組織學(xué)科教研活動(dòng)；跟蹤骨干教師聽(tīng)課評(píng)課；指導(dǎo)新教師挖掘教材?！懊麕煄?dòng)”活動(dòng)，感染帶動(dòng)青年教師，形成奉獻(xiàn)教育、潛心研究的樸實(shí)的工作作風(fēng)；與市實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行教師間、學(xué)生間的交流，引發(fā)了師生的思想碰撞，開(kāi)拓視野。