六一兒童節(jié)即將到來，送孩子什么樣的禮物成為許多家長關(guān)心的話題。有人說，現(xiàn)在的孩子什么都不缺，就是缺一個快樂的童年。在兒童節(jié)，我們不能只讓孩子快樂一天，而是應(yīng)呼吁全社會還孩子快樂的童年。

　　上周，中國青年報社會調(diào)查中心通過民意中國網(wǎng)和題客網(wǎng)，對11754人進行的一項調(diào)查顯示，53.2%的受訪者認(rèn)為現(xiàn)在孩子沒有自己的童年快樂；其中11.3%的人認(rèn)為現(xiàn)在的孩子比起自己更沒有童年。

受訪者中，孩子家長占57.5%。

　　78.9%受訪者認(rèn)為全社會都應(yīng)對孩子童年不快樂負責(zé)

　　山東省莒縣的徐女士有個4歲的兒子。雖然孩子還小，但她已經(jīng)開始考慮給孩子報輔導(dǎo)班了。徐女士說，自己其實并不期盼孩子將來大富大貴，但身邊許多家長的做法讓她備感壓力?！拔矣幸粋€在市里工作的朋友，給孩子報了10多個輔導(dǎo)班。最后孩子實在不堪重負，她才把輔導(dǎo)班數(shù)減到七八個?！?/p>

　　“現(xiàn)在中小學(xué)生的快樂，大多是表面化的，并不是內(nèi)心真正的快樂?！?中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷告訴記者，近期她所帶領(lǐng)的研究團隊在北京市和寧波市訪談了200多名中小學(xué)生，問這些孩子“是否快樂”以及“什么是快樂”。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子們給出的快樂的定義，主要集中在三個方面學(xué)習(xí)成績好，同伴關(guān)系好，能自主安排時間。

　　“當(dāng)孩子把學(xué)習(xí)成績作為評價快樂與否的標(biāo)準(zhǔn)時，他的快樂就不是自我的內(nèi)心感受，而是外化為成績了；將‘同伴關(guān)系好’作為快樂標(biāo)準(zhǔn)，說明當(dāng)前許多孩子面臨這方面問題；‘能自主安排時間’被孩子選為快樂標(biāo)準(zhǔn)，說明很多孩子現(xiàn)在不能自主安排時間。當(dāng)一個孩子過分重視學(xué)習(xí)成績，又沒同伴，也不能自主安排時間，這樣的孩子怎么可能快樂？”孫宏艷說。

　　造成現(xiàn)在一些孩子不快樂的原因有哪些？調(diào)查中，“業(yè)余時間都在學(xué)習(xí)、補課”（71.1%）排在首位，“父母過高的期望”（66.4%）緊隨其后。其他原因還有“升學(xué)考試壓力大”（62.5%）、“缺少同伴”（52.7%）、“沒有戶外游戲空間”（45.4%）、“沒有游戲時間”（27.0%）等。

　　另外，78.9%的受訪者認(rèn)為，孩子童年不快樂，全社會都該對此負責(zé)。51.0%的人認(rèn)為家長應(yīng)該負責(zé)，44.3%的人認(rèn)為學(xué)校應(yīng)對此負責(zé)。

　　“過大的學(xué)習(xí)壓力和家長過高的期望，是造成現(xiàn)在很多孩子童年不快樂的兩大主因?！鄙虾煼洞髮W(xué)青年學(xué)院青少年工作系主任黃洪基指出，一般來說，越是文化程度較高的家長，對孩子施加的壓力和對孩子的期望往往越大。隨著一大批文化程度較高的80后開始為人父母，現(xiàn)在孩子所承受的來自父母的壓力越來越大。

　　著名兒童作家魯稚認(rèn)為，除了學(xué)習(xí)壓力，家長的焦慮也是造成一些孩子不快樂的根源。“現(xiàn)在整個社會遍布焦慮，在這種情況下，缺乏安全感的家長會把自己感受到的焦慮和壓力轉(zhuǎn)移到孩子身上，從而不斷和周圍人攀比。過分攀比會使家長變得片面和短視，很難看到孩子的優(yōu)點和興趣，只是一味強調(diào)成績，從而親手毀掉孩子的童年?！?/p>

　　“孩子不快樂不能全怪家長，這與社會大環(huán)境有密切關(guān)系。我也是一名家長，深知那種無奈。沒有哪位家長愿意讓孩子整天圈在屋里學(xué)習(xí)，可就是不敢放松，畢竟只有一個孩子?！睂O宏艷說。

　　孫宏艷指出，扼殺孩子童年的幕后兇手，其實是當(dāng)前社會的用人制度和惟學(xué)歷化的人才觀念?，F(xiàn)在一些單位招聘普通辦事人員也要求碩士畢業(yè)，這種盲目崇拜文憑的社會風(fēng)氣，會引導(dǎo)大家盲目追求高學(xué)歷。至于孩子的童年是否快樂，早已被這股浮躁的社會風(fēng)氣吹得煙消云散。

　　孩子童年缺少樂趣會帶來哪些后果

　　一提起自己已經(jīng)上大學(xué)的孩子，黑龍江省大慶市的李女士滿心內(nèi)疚。李女士的孩子小時候很淘氣，喜歡和小伙伴一起瘋玩。但那時，李女士認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)好最重要，便總在孩子正玩得高興時訓(xùn)斥他，還給他報了很多輔導(dǎo)班，強迫他去補課。

　　“現(xiàn)在孩子大了，學(xué)習(xí)成績不好不說，還對什么都提不起興趣。不愛運動，不喜交際，每天窩在家上網(wǎng)，沉默寡言。早知如此，那時就不強求他了。”李女士說。

　　孩子童年缺少樂趣會帶來哪些后果？調(diào)查中，獲選率最高的三項依次是“不利于身心健康與人格健全”（70.1%）、“容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于未來發(fā)展”（68.5%）、“缺乏好奇心和活力”（60.1%）。其他還有“容易變得一味順從而不愿獨立思考”（57.6%）、“長大后容易沉迷網(wǎng)絡(luò)”（50.3%）等。

　　黃洪基指出，童年不快樂的孩子身上背負的巨大壓力會扼殺他們的創(chuàng)造力，使他們潛能的發(fā)展在兒童時期就被限制。更可怕的是，在學(xué)習(xí)壓力的重壓下，一些孩子不僅學(xué)習(xí)沒變好，其他方面的能力也喪失了。嚴(yán)重的還會毀了孩子將來的生活。

　　“孩子的童年壓力過大會使他們產(chǎn)生許多負面情緒，影響他們正確人格和價值觀的形成?！濒斨烧f，學(xué)習(xí)本是一個探索世界、充滿樂趣的過程，但在當(dāng)前功利化的應(yīng)試教育中，很多孩子做著重復(fù)性的練習(xí)題，在盡量短的時間里達到知識的機械記憶和答題的條件反射，幾乎毫無趣味可言。在這種枯燥的做題過程中，學(xué)習(xí)在孩子心目中便成了令人厭煩，甚至是十惡不赦的東西。

　　調(diào)查中，85.2%的受訪者呼吁，讓孩子多些游戲，少些考試、補課，還孩子快樂童年。

　　“要讓孩子快樂，家長首先應(yīng)有一個平和的心態(tài)。”魯稚指出，傳統(tǒng)文化中有許多關(guān)于“知足常樂”、“隨遇而安”的思想，但現(xiàn)在許多家長普遍浮躁和焦慮，把這種心態(tài)丟失了。家長應(yīng)從相互攀比中解脫出來，多關(guān)心孩子的精神狀態(tài)與心理健康。

　　黃洪基建議家長把孩子的身體和人格的健康，作為真正的成才標(biāo)準(zhǔn)，同時讓自己的價值觀多元化，不要只以成績論優(yōu)劣，以財富論成功。

　　什么樣的孩子最幸福？調(diào)查中，71.1%的受訪者首選“童年快樂的孩子”。另有17.6%的人選擇“家庭條件好的孩子”；8.4%的人選擇“學(xué)習(xí)成績好的孩子”。