ID：144

    網(wǎng)友：wx2010

    問題：教育體制不改革只要求減負會不會影響升學？

    內(nèi)容：這段時間網(wǎng)上一直在討論孩子課業(yè)重的問題，看孩子每天幾乎沒時間玩耍，整天寫不完的作業(yè)，我想每個家長都會心疼，但是如果一味的要求學校給孩子少布置作業(yè)也不見得就是萬全之策。國家的教育體制不改革，在中小學期間減少作業(yè)量勢必會影響孩子的考試成績，我女兒在某重點初中上初一，作業(yè)明顯比小學時少多了，每天回家七八點作業(yè)基本上就寫完了，然后就瘋玩，一開始我感覺挺好的，孩子不用那么累，可幾次測試成績很不理想，期中考試也很差，比小學差遠了，跟他溝通后才得知學過的知識都沒掌握好，只是在課堂上聽老師講的那點知識回家也不復習，孩子的興趣倒是不少，只要不考試你隨便和他談論什么他都能一一作答甚至他的見解比大人都成熟，可惜咱們的教育體制不適合他們這樣的孩子，將來升大學還是要看分數(shù)，這樣就很吃虧了。我想在考慮減負的前提下是否考慮教育改革？謝謝！

     我們也一直在思考教育體制改革的相關問題。希望能聽取家長的意見、建議，我們會及時反映。

    ID：143

    網(wǎng)友：留言板

    問題：減少學校周邊噪音污染

    內(nèi)容：減少學校周邊噪音污染，寧夏路小學、南京路小學、太平路小學等緊靠交通主干道，噪音污染厲害，嚴重影響了孩子的身心發(fā)育和健康，建議政府采取防治噪音措施：安裝隔音墻、載大樹、更換雙層門窗等。謝謝。

      我們會盡快調(diào)研，爭取盡早解決。

    ID：142

    網(wǎng)友：留言板

    問題：江蘇路，大學路，太平路

    內(nèi)容：這些學區(qū)房如果漲到每平房10萬的話，估計就沒人擇校了吧！希望學區(qū)房大漲！

    家長您好：每一位家長都希望得到最優(yōu)質(zhì)的教育，我們也希望所有市南區(qū)的所有適齡兒童都得到目前我們能做到的最優(yōu)質(zhì)的教育。區(qū)委、區(qū)政府已經(jīng)進行了多年的嘗試，選擇了優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展這一課題，進行了名師交流、名校長交流、學校學習共同體、軟件硬件建設向相對薄弱學校傾斜等很多政策，并且收到了一定的效果，我們將會繼續(xù)加大這一進程，早日實現(xiàn)全區(qū)的教育均衡發(fā)展。

    ID：141

    網(wǎng)友：留言板

    問題：關于孩子的上學時間問題

    內(nèi)容：為什么市南區(qū)小學生所有學生放學晚　下午４:００踩放學　等值日完了天擦黑了　　　其它各個區(qū)都是３:２０　低年級有兩天都是２:２０放學　一天下午不上課　　市南的孩子等回家又趕上了下班高峰　　一個城市　　為什么小學生放學時間都不一樣?

    網(wǎng)友您好！市南區(qū)一直嚴格執(zhí)行教育部、山東省教育廳《義務教育課程實驗指導意見》，以及《青島市教育局關于調(diào)整青島市義務教育課程設置方案的通知》要求，規(guī)范合理安排課程。小學每天安排6節(jié)課，下午課后，在沒有體育課的當天，學校組織學生參加陽光體育活動；有體育課的當天，組織課外活動。各個學校還建立了專門的監(jiān)管機制，確保學生每天鍛煉一小時。這也是國家明確要求的。

    ID：140

    網(wǎng)友：留言板

    問題：取消指標生直升生，實行十二年義務教育。

    內(nèi)容：取消指標生直升生，實行十二年義務教育，一切可迎刃而解。青島這樣一個開放城市教育理念應走在前列！

     我們會及時向上級部門反映。

    ID：139

    網(wǎng)友：留言板

    問題：初中升高中必須回戶口所在地嗎

    內(nèi)容：孩子的戶口是膠州洋河鎮(zhèn)的，可我們離膠南市王臺鎮(zhèn)最近孩子又小，所以在膠南王臺鎮(zhèn)上小學。而且我的戶口是膠南的，并在膠南王臺鎮(zhèn)買的房子。初中升高中必須回戶口所在地嗎？

    可以跟著學生學籍所在地升高中。

    ID：134

    網(wǎng)友：留言板

    問題：擇校問題

    內(nèi)容：何時解決擇校問題，近期開通的市里統(tǒng)一配置發(fā)往名校的校車是否說明我們的就近入學制度形同虛設？

    家長您好，首先感謝您對教育的關注。試點運行校車是市政府委托交運集團、市教育局開展的一項工作，是一項惠民工程，也是社會文明進步、教育事業(yè)發(fā)展、以及城市布局合理化調(diào)整的必然結果。

    今年在市南區(qū)開通的兩條線路是青島市政府為今后在全市范圍內(nèi)開通校車所采取的實驗工作，只是市教育局選取的實驗點。目的是客觀科學的掌握開通車輛的線路、數(shù)量、損耗、人員、管理及對交通現(xiàn)狀影響等等相關數(shù)據(jù)信息。

    2011年年末市教育局還將在市北區(qū)、李滄區(qū)在開通10部校車，進一步豐富、完善相關數(shù)據(jù)信息，為今后在全市開通校車，普惠于全體學生奠定基礎。

    ID：133

    網(wǎng)友：留言板

    問題：希望這個座談會不要又是空談

    內(nèi)容：這樣的座談會不知有過多少次，有什么效果呢？有教育部門的官員去學校了解情況，老師就會三令五申地告訴孩子們怎樣回答，有說實話的同學，就會被老師狠批。這樣的事情就發(fā)生在我兒子的班里。悲哀?。。?/span>

    我們一定加強監(jiān)管，杜絕此類事情再次發(fā)生。

    ID：132

    網(wǎng)友：留言板

    問題：中考不改革，孩子減負為空談

    內(nèi)容：目前中考近50%的孩子被分流上職高及普通中學，在這樣的事態(tài)下，談什么孩子的減負，哪個老師敢放松對學生們學習的抓緊，哪個學校敢單純的去側重孩子們素質(zhì)的教育，若哪個學校的孩子大部分上了職高，看喊作業(yè)減負的家長會跳得多高！現(xiàn)在關鍵的問題不是作業(yè)的多少，不是課外補習行為怎樣的弊端，青島市中考如此的分流狀態(tài)不改變，談孩子們的減負都是空談！

      我們會及時將您的意見建議向上級部門反映，并不斷改進我們的工作。

    ID：131

    網(wǎng)友：留言板

    問題：公辦幼兒園報名時間可否統(tǒng)一對外公示

    內(nèi)容：目前，公辦幼兒園入園名額緊張，家長必須提前一年甚至更久打幾十個電話咨詢各幼兒園報名時間和條件，能否提供一個統(tǒng)一的平臺進行幼兒園報名時間公示，便于家長給孩子擇園？謝謝。

     我們一定認真改進工作。

    ID：130

    網(wǎng)友：留言板

    問題：少年強則國強

    內(nèi)容：孩子不僅是父母的希望，更是祖國未來的希望。少年強，則國強！試問少年強的內(nèi)涵與要素有哪些？我認為首先是健康的體魄，再是健康的心態(tài)和不竭的創(chuàng)新能力。錢學森老先生帶著中國為什么不能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才的遺憾辭世，不足以說明我們教育體制的弊病和培養(yǎng)目標的錯誤嗎？盡管教育部以及各級地方政府在不斷探索與改革，但我們的孩子、我們的祖國等不起！在國家教育體制的大環(huán)境下，普通高中與職業(yè)教育各半的比例是國家的宏觀政策，地方也不能改變。對于青島初中教育，想提如下建議：1、取消直升生與指標生政策，不要把升學的壓力從初一就壓到孩子身上，也避免所謂關系、后門的存在；2、培養(yǎng)孩子的學習興趣，改變不求甚解、死記硬背的教學方法；3、適度開展研究型學習，培養(yǎng)學生的自主學習與創(chuàng)新能力，做到授之以漁；4、恢復各中學每天一個小時的體育鍛煉與活動時間；5、取消各校早自習的規(guī)定，早上8：30上學，保證孩子充足的睡眠。

    認真看了您的意見及建議，感謝您的關注與支持。我們一定將您的意見向上級部門反映，也會努力改進我們的工作。

    ID：129

    網(wǎng)友：留言板

    問題：教育減負

    內(nèi)容：親戚孩子在上初中，談到網(wǎng)上近段時間沸沸揚揚的減負話題，他們的觀點沒有辦法，孩子作業(yè)不是很多，基本晚上9:00前就能做完，但做完后需要孩子作復習、預習，若時間允許還要再加點其它的自行練習鞏固，拿家長的話說沒辦法，家長也心疼孩子，但面對目前的中考態(tài)勢，家長沒有路子不保證孩子的指標生等名額，又不感心孩子這么小就分流到職高，只能是孩子拼了，家長累了！

    體制的改革確實需要時間，但我們會盡最大努力做好我們的工作，為孩子健康成長搭建平臺。

    ID：128

    網(wǎng)友：留言板

    問題：升學的壓力是最大的負擔，迫切需要減

    內(nèi)容：中考要考試，只有45%的普高升學率；上了高中，是為了考大學，高中必須上教學質(zhì)量高的的，這樣的高中，青島有幾所？高中、好高中、大學需要的都是分數(shù)？孩子、家長、學校誰能沒有升學壓力？這樣的狀況下怎樣減負？誰敢減負？減負不是減少作業(yè)這么簡單！升學的壓力是最大的負擔！提高普高升學率，加大薄弱高中建設，這是減負的基礎吧！

     我們會及時將您的意見向上級部門匯報。

    ID：127

    網(wǎng)友：留言板

    問題：能否將太平路小學搬遷到東部

    內(nèi)容：能否將太平路小學搬遷到東部？他和江蘇路太近了，即可解決東部的入學問題，又可解決擇校的問題，緩解交通壓力！

    家長您好，學校的規(guī)劃和建設需要多個部門的共同協(xié)做，對于您的建議我們將做進一步的調(diào)研，感謝您對教育的關注！

    ID：126

    網(wǎng)友：留言板

    問題：中考不改革，孩子減負為空談

    內(nèi)容：目前中考近50%的孩子被分流上職高及普通中學，在這樣的事態(tài)下，談什么孩子的減負，哪個老師敢放松對學生們學習的抓緊，哪個學校敢單純的去側重孩子們素質(zhì)的教育，若哪個學校的孩子大部分上了普高，看喊作業(yè)減負的家長會跳得過高！現(xiàn)在關鍵的問題不是作業(yè)的多少，不是課外補習行為怎樣的弊端，青島市中考如此的分流狀態(tài)不改變，談孩子們的減負都是空談！

    我們會及時將您的意見向上級部門匯報，也會盡最大努力做好我們的工作。

    ID：125

    網(wǎng)友：留言板

    問題：中小學生學習負擔的國際比較世界70個國家中小學調(diào)查(2)

    內(nèi)容：　　三、課程難度比較　　課程難度無疑是影響中小學生學習負擔的一個非常重要的因素，但全面進行課程難度的國際比較卻是困難的，因為許多學科的可比性較差，我們只好對可比性較強的數(shù)學進行比較。由于各國學制不同，我們選擇各國小學都有的四年級數(shù)學課程的難度作為比較對象?！　≡跀?shù)與計算方面，我國要求小學四年級學生：(1)認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計算法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫多位數(shù)，會根據(jù)要求把一個數(shù)用四舍五入法省略尾數(shù)，寫出近似數(shù)；(2)會筆算多位數(shù)加、減法，會口算整萬數(shù)的加、減法，會幾百幾十加、減幾百幾十，學會接近整十、整百數(shù)的簡便算法，能夠靈活地進行計算，初步掌握加、減法算式中各部分之間的關系，會根據(jù)這種關系求未知數(shù)x；(3)會筆算乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘、除法，會用交換被乘數(shù)、乘數(shù)的位置驗算乘法，知道商不變的性質(zhì)，會口算乘數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘、除法，學會一些簡便算法，初步掌握乘、除法算式中各部分之間的關系，會根據(jù)這種關系求未知數(shù)x；(4)理解四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系，能應用運算定律進行一些簡便運算，會使用中括號；(5)理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，能比較熟練地進行小數(shù)加、減法筆算和簡單的口算。這一要求與日本相當，高于俄羅斯、美國、德國、法國和英國。　　在量與計算方面，我國要求小學四年級學生認識時間單位年、月、日，知道平年與閏年以及各月的天數(shù)，會用24時計時法表示時刻。這一要求與德國、法國、俄羅斯、英國相當，高于美國，但晚于日本（三年級時學習此內(nèi)容）。　　在幾何知識方面，我國要求四年級學生：(1)認識射線和角，知道角的大小，會用量角器量角和按照指定的度數(shù)畫角，初步認識垂線和平行線，會用直尺和三角板畫垂線、平行線、長方形和正方形，掌握三角形的特征；(2)認識面積單位（公頃、平方千米），初步學會用測量工具在地面上測定直線和測量較短的距離。這一要求與德國、日本、俄羅斯、法國相當，略高于美國?！　≡诮y(tǒng)計知識方面，我國要求四年級學生初步認識簡單的統(tǒng)計表，初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。這一要求與美國、德國、法國、英國相當，高于俄羅斯和日本?！　囊陨戏治隹?，我國小學四年級數(shù)學課程難度在世界重要國家中處于中等偏上水平?！　∷摹⒓彝プ鳂I(yè)負擔比較　　家庭作業(yè)是衡量中小學生學習負擔的一個重要指標。世界主要國家在給學生布置家庭作業(yè)時的做法是不一樣的?！　∥覈?guī)定，小學一、二年級一般不留書面家庭作業(yè)，三、四年級每天書面作業(yè)量不超過30分鐘，五、六年級不超過45分鐘，初中不超過1個半小時，高中不超過2小時?！　》▏?span lang="EN-US">1956年起就明令禁止給小學生留家庭作業(yè)，以保證少年兒童課余時間活動和他們的身體健康。但調(diào)查表明，目前近99%的小學教師仍給學生布置作業(yè)，當然作業(yè)量并不大，平均初級班學生每天做一刻鐘到半個小時的作業(yè)，中級班半小時至1小時。前蘇聯(lián)曾規(guī)定一年級不留家庭作業(yè)，二年級學生用于家庭作業(yè)的時間每天在30分鐘以內(nèi)，三、四年級一小時以內(nèi)，五、六年級一個半小時以內(nèi)，七、八年級二小時以內(nèi)，九至十一年級二個半小時以內(nèi)。俄羅斯基本上沿用了前蘇聯(lián)的做法?！　〉聡髦轂榱藴p輕學生學習負擔，給兒童一個美好、愉快的童年，保證兒童有充足的自由活動時間，都在學校法中對小學階段學生的家庭作業(yè)量進行了限制，一般規(guī)定一、二年級學生家庭作業(yè)不得超過半個小時，三、四年級學生家庭作業(yè)不得超過一個小時?！　∮募?guī)定，禁止為12歲以下的兒童布置家庭作業(yè)，12～14歲兒童的家庭作業(yè)每天不能超過1小時，14～16歲兒童的家庭作業(yè)每天不能超過1個半小時。　　美國各州對學生家庭作業(yè)的規(guī)定與做法差異很大，甚至因校而異。小學低年級一般不布置作業(yè)，布置作業(yè)的也一般少于半個小時；小學高年級的家庭作業(yè)一般不超過1個小時。1983年美國高質(zhì)量教育委員會在《國家處在危險之中，教育改革勢在必行》的報告中指出，美國有三分之二的高中生的家庭作業(yè)時間不到1小時?！　∮幸恍﹪胰∠藢W生的家庭作業(yè)。韓國在1981年公布了《教育改革的新方針》，不但禁止教師、家長給學生布置課外作業(yè)，而且連補習夜校也一律停辦。土耳其從1985年開始禁止學校給學生布置家庭作業(yè)。西班牙禁止給6～14歲的學生布置家庭作業(yè)?！　】偟膩砜矗耆∠彝プ鳂I(yè)的國家并不是很多，即便是取消家庭作業(yè)的國家，也是取消14歲以下兒童的家庭作業(yè)。大多數(shù)國家都限制家庭作業(yè)的量，以避免學生負擔過重。家庭作業(yè)的發(fā)展趨勢是精心設計，提高質(zhì)量，做到分量適中，難度適宜。另外，家庭作業(yè)的方式得以改善，主要體現(xiàn)為變回家做為在校做，加強對作業(yè)的指導。但據(jù)調(diào)查顯示，目前世界各國均認為中國的基礎教育還是居世界先進行列。因此，自20世紀末，各國學生的壓力逐步變大，14歲以下兒童的作業(yè)量激增。學生負擔日益增大?！　恼?guī)定的作業(yè)量上看，我國中小學生的家庭作業(yè)負擔并不是太重，但教師實際布置的作業(yè)量卻遠遠高于政府的規(guī)定，導致學生作業(yè)負擔過重。另外，我國中小學的家庭作業(yè)基本上都是書面作業(yè)，而且不少是重復性練習，作業(yè)形式單一，枯燥乏味，與國外靈活多樣的作業(yè)形式形成了較鮮明的對比。這主要是由我國的高考制度以及形式影響的，高考是指揮棒，高考考什么，學生們就要練什么?！　∥?、心理負擔比較　　學生學習的心理負擔和一個國家的教育普及程度、考試制度、文化等因素有著密切的關系。　　從教育普及程度看，世界主要國家美國、英國、法國、日本、德國、俄羅斯等已基本普及中等教育，高等教育也進入大眾化階段。有的國家如美國已進入普及高等教育階段。據(jù)聯(lián)合國教科文組織的《世界教育報告1998》的材料，1995年，美國高等教育的毛入學率已達81.1%，其他主要國家分別為韓國52%，法國49.6%，英國48.3%，俄羅斯42.9%，德國42.7%，日本40.3%，中國僅為7.3%。在現(xiàn)代社會，高學歷是謀取理想職業(yè)并獲得個人發(fā)展的重要砝碼。因此，接受高等教育已成為學生的普遍追求。在發(fā)達國家中，由于教育普及程度高，學生面臨和承受的競爭壓力較小，而我國九年制義務教育尚未普及，學生在升初中、升高中、升大學時都會面臨激烈的競爭，而且欲受教育層次越高，競爭就愈激烈，學生心理壓力就越大?！　】荚囀墙虒W評價的手段，也是篩選人才的手段。在發(fā)達國家，小學升初中，初中升高中，大都取消了考試，或者考試已成了象征性的。學期、學年的考試也逐漸減少，平時成績受到重視。法國到高中畢業(yè)會考時才有一次真正意義上的考試。在最重要的升大學考試方面，法國以高中畢業(yè)會考證書作為升入高等學校的資格，德國以完全中學畢業(yè)證書作為升入高等學校的資格，沒有像我國的全國統(tǒng)一高考這樣的制度。沒有高中畢業(yè)會考文憑或完全中學畢業(yè)證書的學生，可以通過考試即第二條途徑進入大學。美國、英國每年為學生提供數(shù)次“高考”的機會，日本以兩次考試決定誰能上大學，主要國家中只有俄羅斯是一次考試，是學?？荚嚩皇侨珖y(tǒng)一的高考。在實行高考制度的國家中，大多數(shù)國家并不是單獨依靠一次考試成績來確定考生的命運，而是綜合考慮多種因素，如考試成績、中學學習成績、推薦信、特長等。像我們國家一試定終身而且僅以考試成績定奪的情況很少。為了準備高考，每個年級、每個學期甚至每個單元都要組織考試。教師的教學全是圍繞考試進行，學生的唯一目標就是要通過考試。在這方面，我國學生面臨的壓力比其它主要國家要大。　　文化特別是文化中的人才觀，是影響學生心理負擔的一個重要因素。在我國，“萬般皆下品，唯有讀書高”的思想仍然有較大的影響力，大多數(shù)家長都希望自己的孩子將來能夠通過讀書“成龍”、“成鳳”，認為只有讀了大學才算得上成才。為了孩子能夠取得好成績，將來上大學，他們什么苦都能吃，什么累都能受，唯一的要求就是孩子能夠得高分，在班里排前幾名甚至第一名。在這樣的環(huán)境下，學生總是處于壓力之下，唯恐辜負了家長的期望。雖然天下的父母都希望自己的孩子能出人頭地，孩子都會有來自父母的壓力，但在主要國家中東方的中國、日本、韓國三個處在儒家文化圈里的學生最大，在儒家文化的發(fā)源地、社會發(fā)展相對落后、個人發(fā)展機會相對較少的中國尤甚?！　【C上所述，我國中小學生的學習負擔總的來說是偏重的，適當減輕中小學生的學習負擔是必要的。我國中小學生學習負擔過重，既有制度性的因素（如校日制度、周課時數(shù)、課程設置等），也有非制度性的因素（如心理負擔等）。因此，減負時應綜合考慮各種因素的影響，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面安排，靈活掌握。

      謝謝提供了很好的學習資料。

    ID：123

    網(wǎng)友：留言板

    問題：中考高中升學率

    內(nèi)容：青島市目前的中考普高的升學率太低了，13、14歲的孩子近50%的比率被分流到職高，被剝脫了上普通高中的權利，太早了！強烈要求加大普高的升學比率，等孩子們高中畢業(yè)時再分流。

    我們會及時將您的意見向上級部門匯報，也會盡最大努力做好我們的工作。

    ID：122

    網(wǎng)友：留言板

    問題：中小學生學習負擔的國際比較世界70個國家中小學調(diào)查

    內(nèi)容：中小學生學習負擔的國際比較世界70個國家中小學調(diào)查中小學生負擔過重是長期以來困擾我國基礎教育的頑癥，雖然中央和地方各級教育行政部門三令五申要減輕中小學生學習負擔，但收效甚微，其中一個主要原因就是社會各界對中小學生學習負擔狀況缺乏清晰的認識。本文擬從校日制度、周課時數(shù)、課程難度、家庭作業(yè)、心理負擔等方面，對中小學生學習負擔進行比較，以期對我國社會各界正確認識我國中小學生學習負擔有所幫助。　　一、校日制度比較　　校日制度反映了某個國家或地區(qū)學生在校學習天數(shù)。一年有52個周，但由于各國在學制、學期、寒暑假和節(jié)假日制度上的不同，各國中小學學生在校學習天數(shù)有很大的差異。1986年，聯(lián)合國教科文組織國際教育年鑒局對世界各地70個國家的中小學進行了調(diào)查。結果表明，有41個國家的教學天數(shù)為180～200天，19個國家超過200天，10個國家少于180天，其中最少的是中非共和國，只有150天?！　氖澜绺鲊?guī)定的中小學教學天數(shù)來看，我國屬于中等偏上的水平。但由于片面追求升學率的影響，初中高年級和高中階段的教學天數(shù)遠遠超過國家規(guī)定的天數(shù)，學生實際在校學習天數(shù)應為世界上最多的國家之一?！　《⒅苷n時數(shù)比較　　周課時數(shù)是衡量學生學習時間長短的又一個重要指標，也是反映學生學習負擔的一個重要指標?！　「鶕?jù)國家教委1995年4月頒布的《關于實行每周40小時工作制后調(diào)整全日制中小學課程教學計劃的意見》，實行新工時制后，我國小學一年級每周課時數(shù)為27，二年級為28，三至六年級為30；初中階段各年級為33；普通高中各年級為34。每節(jié)課時間，小學一般為40分鐘，初中一般為45分鐘，高中一般為45～50分鐘?！　》▏?span lang="EN-US">1985年制定和推行的小學新教學計劃規(guī)定，小學各年級每周上課9個半天，共27個學時。教師可以對學習遇到困難的學生進行補課或個別輔導，但補課僅限于法語和數(shù)學兩門課，每天補課時間不超過30分鐘，每周總補課時間限制在2小時以內(nèi)。1985年法國教育部公布的初中新教學計劃規(guī)定，初中一、二年級必修課程每周27課時，無選修課程；三、四年級必修課程每周26.5課時，選修課2～3課時，總計在30課時以內(nèi)。法國普通高中學制三年，每一年為基礎學習年，課程分基礎課、限定選修課和自選課3類，其中基礎課23.5課時；限定選修課選學A組課程者11課時，選學B組課程者5～7課時；自選課無要求。二、三年級分科教學，周課時不一，但都在30課時以上?！　〉聡行W每周課時不統(tǒng)一。巴伐利亞州小學每周課時數(shù)1、2、3、4年級分別為24、25、27、27，其中三、四年級時，學?？梢愿鶕?jù)人力、空間、設施等條件附加2節(jié)基礎體育課作為必修課。德國完全中學高級階段（相當于我國的普通高中）按1972年的《波恩協(xié)定》確定周課時數(shù)，一般是必修科目20課時，選修科目10課時，共計30課時左右。　　日本小學于1992年4月開始實施新的教學計劃，1～6年級年課時分別為850、910、980、1015、1015、1015課時，平均周課時為22、26、28、29、29、29課時。小學每課時45分鐘。初中于1993年4月開始實施新的教學計劃，初中三年每年課時1015課時，平均每周29課時，每節(jié)課為50分鐘。根據(jù)1994年實施的普通高中課程標準，高中實行學分制，修滿80學分可畢業(yè)。日本高中以每周1學時持續(xù)1年為1學分，那么三年每年平均約27學分，亦即每周課時27個，每個課時為50分鐘?！　《砹_斯教育部于1993年7月頒布的初等教育教學計劃規(guī)定，俄羅斯小學學制3年或4年，三年制小學（七歲入學）一至三年級周課時為26課時。四年制小學（六歲入學）一至四年級周課時分別為22、24、26、26課時。根據(jù)俄羅斯教育部1994年公布的俄聯(lián)邦基礎普通教育和完全普通教育教學計劃，基礎普通教育（即初中階段）學制5年，每年的周課時分別為32、33、35、35、36課時；完全中等教育（即高中）2年，周課時都是38課時?！　∮W每周的教學時數(shù)，由各地區(qū)或學校根據(jù)本地區(qū)實際自行制定，因此彼此之間差別較大，一般每周在25課時左右。中學課程安排也因校而異，一般來講，相當于普通初中的文法中學每周課在32～35課時，相當于高中的“第六學級”每周課時在35課時左右，每個課時一般在35～45分鐘?！　膸讉€主要國家周課時數(shù)來看，我國無論是在小學階段，還是在中學階段，周課時數(shù)都屬于較多的國家。

    謝謝提供了很好的學習資料。

    ID：121

    網(wǎng)友：留言板

    問題：學以致用

    內(nèi)容：教育局和學校的領導們每年都要出國考察，各國在學生教育方面各有千秋，但不外乎對學生思維能力、創(chuàng)造性、解決問題的思路和方法、動手能力等方面的培養(yǎng)，唯獨中國例外，這難道也是“中國特色”？每次考察學習回來也不借鑒改進，是否只顧游山玩水忘了正事還是習以為常麻木不仁了！

    家長您好，課程改革是一場基礎教育的全面的整體變革，它是提升學生綜合素質(zhì)（特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力），培養(yǎng)學生思維能力、創(chuàng)造性、解決問題的思路和方法、動手能力等的有效途徑。包括市南區(qū)在內(nèi)的各大區(qū)市通過“請進來”， “走出去”等方式，對校長及干部教師進行政治理論、國際形勢、教育政策法規(guī)、教育教學科研等方面的培訓，以加大干部培訓工作來加強學校領導班子建設和干部隊伍建設。

    對學生思維能力、創(chuàng)造性、解決問題的思路和方法、動手能力等方面的培養(yǎng)是個系統(tǒng)工程，我們將不懈努力，推進教育事業(yè)更好地發(fā)展，也感謝您對我們的督促！

    ID：120

    網(wǎng)友：留言板

    問題：以行為養(yǎng)成，能力開發(fā)為主

    內(nèi)容：小學教育應以日常行為養(yǎng)成，學習創(chuàng)造能力發(fā)展為主?？鞓窞楸?，輕松學習，且戒機械的重復照搬課本。很奇怪，學生的作業(yè)量不但大，而且，很多問題的答案，都很唯一。嚴重的約束了學生的創(chuàng)造性思維與發(fā)散思維。這樣培養(yǎng)出來的學生，只能是木訥的接受，機械的程式的理解別人的東西，不會有自己的東西。

    這也是我們一直思考并努力改進的工作，我們會繼續(xù)不懈的努力。